建構(gòu)幾何語(yǔ)言·彰顯數(shù)學(xué)本味·發(fā)展核心素養(yǎng)
——中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室網(wǎng)絡(luò)教研
聚焦2022版新課標(biāo)中核心素養(yǎng)，直面初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)晦闰，關(guān)注初中幾何語(yǔ)言教學(xué)便脊，共同尋找破解初中生“幾何難胞此，難幾何”的策略方法。5月15日晚7:30踏幻，中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室培育的河南省名師、商城思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳其中老師分享《聚焦核心素養(yǎng)-初中幾何語(yǔ)言教學(xué)》專題講座戳杀，工作室成員该面、工作室歷年培育的省級(jí)名師及來(lái)自商丘的初中數(shù)學(xué)教師近200人參與此次線上研討。
陳老師從聚焦核心素養(yǎng)信卡、幾何語(yǔ)言教學(xué)的重要性隔缀、幾何語(yǔ)言教學(xué)研究?jī)?nèi)容、核心素養(yǎng)下的幾何語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐傍菇、幾何語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)猾瘸、未來(lái)展望與建議六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。陳老師指出丢习，幾何語(yǔ)言教學(xué)的基本原則有直觀性原則牵触、系統(tǒng)性原則、實(shí)踐性原則咐低。我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)直觀教具和圖形展示揽思，幫助學(xué)生理解幾何概念和性質(zhì)，按照幾何知識(shí)的邏輯順序见擦，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握幾何語(yǔ)言钉汗，再通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐羹令，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生幾何語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
陳老師還通過(guò)大量的教學(xué)案例給大家分享了如何讓《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求落地损痰，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相融合福侈，如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行整體性教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)徐钠，教學(xué)中教師還應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系癌刽，關(guān)注整體設(shè)計(jì)的分步實(shí)施，關(guān)注學(xué)生如何學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考尝丐、邏輯地思考显拜、用數(shù)學(xué)的方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題等，從而使學(xué)生更好的形成科學(xué)的思維習(xí)慣爹袁，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)远荠。
中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室助理李淵文做活動(dòng)總結(jié)。李老師首先肯定了陳老師的精彩分享失息，有理論譬淳、有實(shí)踐，圖文并茂的把自己的教學(xué)主張以幾何語(yǔ)言教學(xué)為例簡(jiǎn)單清晰的給大家呈現(xiàn)了出來(lái)盹兢，針對(duì)幾何教學(xué)的難點(diǎn)邻梆、重點(diǎn)在不同層次上給大家觸動(dòng)了很多啟發(fā)，效果非常好绎秒。同時(shí)李老師指出浦妄，歷時(shí)半年的省級(jí)名師培育對(duì)象專題分享隨著今天的精彩呈現(xiàn)依然結(jié)束，新一輪省級(jí)名師培育對(duì)象的成果分享也即將開(kāi)始见芹。在宋歆名師工作室剂娄，主持人宋歆老師面向大家是恩師、似兄長(zhǎng)玄呛，事無(wú)巨細(xì)手把手進(jìn)行言傳身教阅懦；工作室小伙伴之間你幫我、我?guī)湍闩锹粒趨f(xié)作中獲得互助取得共贏耳胎；通過(guò)愛(ài)閱讀、會(huì)悅讀庭砍、每日分享等活動(dòng)场晶，大家在書(shū)海里汲取精神食糧；通過(guò)在學(xué)中思怠缸、在思中學(xué)诗轻，不斷增加自己專業(yè)素養(yǎng)的高度、厚度和廣度揭北。李老師還談到扳炬，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中要拋開(kāi)功利心吏颖，注重厚積薄發(fā)，懂得在學(xué)習(xí)中思考恨樟、在思考中學(xué)習(xí)半醉，以宋老師為楷模，爭(zhēng)做新時(shí)代的大先生劝术。
網(wǎng)絡(luò)教研的持續(xù)開(kāi)展缩多，打破了時(shí)間地域制約，不僅讓基層教師解決了諸如破解初中生“幾何難养晋，難幾何”的策略方法等多種教學(xué)困惑衬吆，還為工作室持續(xù)的發(fā)展、成員的快速成長(zhǎng)、培育對(duì)象的理論提升趟出了一條科學(xué)有效的捷徑，中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室也會(huì)一如既往地堅(jiān)持做好每一期網(wǎng)絡(luò)教研竖般，爭(zhēng)取帶動(dòng)更多數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
