今天繼續(xù)閱讀《捕捉兒童敏感期》迹冤。
書里講了一個孩子-緹緹的故事讽营。
緹緹兩歲半時，他們家搬家了泡徙。她曾哭著求爸爸媽媽把家搬回去橱鹏，但他們不同意。
三歲時堪藐，緹緹上了幼兒園莉兰。第一天放學(xué)，媽媽去接緹緹礁竞，發(fā)現(xiàn)她的眼睛又紅又腫糖荒。媽媽想跟老師商量，讓女兒第二天只上半天模捂，但老師不同意捶朵。
媽媽就照舊讓女兒去上學(xué)》闵穑可是從那以后泉孩，緹緹開始出問題了：憋尿越來越嚴(yán)重硼端，越來越不愛說話并淋，晚上睡覺時枕頭都濕了，也不再放聲大哭珍昨。
后來媽媽接觸到了愛和自由的教育理念县耽，把緹緹送到了蒙太梭利國際學(xué)校句喷。媽媽開始去學(xué)習(xí)，開始關(guān)注孩子這個生命本身兔毙，用孩子的視角去看世界唾琼。
漸漸地，緹緹開始有了很多變化澎剥，她把家里所有的東西都摔到地上锡溯，在一片狼藉中走來走去；到處抓摸各種物品哑姚，之后迷上了剪紙……
緹緹之前錯過的敏感期祭饭，現(xiàn)在一個個都補(bǔ)上了。成人們都驚訝于緹緹的變化叙量。
我們在給孩子選幼兒園時倡蝙，總是關(guān)注環(huán)境是否高檔、設(shè)備是否先進(jìn)绞佩、教學(xué)有沒有特色寺鸥，唯獨(dú)沒有關(guān)注幼兒園的人文環(huán)境。
要知道品山，一個個活潑可愛的孩子胆建，對優(yōu)秀的人文環(huán)境的需求，遠(yuǎn)大于對硬件環(huán)境的需求肘交。
如果父母能關(guān)注孩子這個生命的成長眼坏，學(xué)會了愛孩子，自然就會判斷學(xué)校和老師的能力酸些，那么孩子的生存環(huán)境宰译，也就能得到真正的改善了。
祝福天下的父母們魄懂，都能關(guān)注孩子生命的成長沿侈，給孩子提供合適的生存環(huán)境。
