魯迅先生曾說：“一部《紅樓夢(mèng)》趴久，經(jīng)學(xué)家看見《易》丸相，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿彼棍，革命家看見排滿灭忠，流言家看見宮闈秘事…”
同樣一本《紅樓夢(mèng)》，為什么有的讀者讀得很淺座硕，泛泛而談更舞，只看到了表面的內(nèi)容，有的讀者卻能力透紙背坎吻，讀出文字背后的內(nèi)涵呢？
歸根究底是因?yàn)橛畲校喿x水平不同瘦真，有的讀者的閱讀停留在淺閱讀層面，而有的讀者已經(jīng)達(dá)到深閱讀水平黍瞧。
任何一位愛閱讀的人诸尽，都希望通過閱讀提升自己的認(rèn)知，希望讀過一本書后印颤，增加思想的厚度您机，希望自己的思想既來源于書，同時(shí)又有自己的思考和看法年局，從而超越作者际看，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知。
畢竟矢否，誰都不愿意讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)仲闽，也不愿意只做“知識(shí)的搬運(yùn)工〗├剩”
美國(guó)作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書》絕對(duì)值得渴望達(dá)到深度閱讀的人閱讀赖欣。
這本書的兩位作者人生經(jīng)歷相當(dāng)傳奇屑彻。
查爾斯·范多倫出生書香門第，博覽群書顶吮，才氣過人社牲，年紀(jì)輕輕就成為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的教授，他的人生經(jīng)歷被拍成電影《益智游戲》悴了。
艾德勒的經(jīng)歷更加傳奇搏恤。想當(dāng)記者，早年邊輟學(xué)去報(bào)社打工让禀；想改善寫作挑社，就去上大學(xué)的夜間部課程。
后來因?yàn)樽x到19世紀(jì)英國(guó)重要的思想家密爾的自傳巡揍，從此他對(duì)哲學(xué)著迷改變了他的一生痛阻。并在大學(xué)正式求學(xué)，最后拿到博士學(xué)位腮敌。
《如何閱讀一本書》是查爾斯·范多倫和艾德勒一起工作后阱当，查爾斯對(duì)這本書原來的內(nèi)容進(jìn)行了大幅修編增寫而成，因此這本書是由艾德勒和查爾斯·范多倫共同領(lǐng)銜的糜工，在1940年出版后弊添，高踞全美暢銷書排行榜一年之久，并且被翻譯成多國(guó)語言捌木，為了符合新一代讀者閱讀油坝，并進(jìn)行了重新改寫、編排刨裆。
這本書為那些想要獲得閱讀的藝術(shù)澈圈，即提升自己的認(rèn)知、增強(qiáng)理解力帆啃，從而達(dá)到深度閱讀的讀者而寫的瞬女。
那么，如何從淺閱讀達(dá)到深閱讀呢努潘？
一诽偷、從淺閱讀到深閱讀，首先要成為一個(gè)主動(dòng)的閱讀者
01.什么是主動(dòng)的閱讀者疯坤？
主動(dòng)從書架上抽出一本書报慕，坐下來閱讀，就是主動(dòng)的閱讀者嗎贴膘？顯然不是卖子。
主動(dòng)的閱讀者具備以下兩個(gè)條件：一是閱讀的目的是理解而不是獲得知識(shí)或者消遣；二是帶和問題去閱讀刑峡。
02.主動(dòng)的閱讀者以理解為目的
就拿我自己來說洋闽，雖然喜歡看書玄柠，但也不是來書不拒，看書的目的一是打發(fā)時(shí)間诫舅，二是增長(zhǎng)知識(shí)羽利，所以選書時(shí)一般都是自己喜歡看的，能看懂得刊懈，不需要太費(fèi)腦子琢磨的这弧。
超出自己認(rèn)知的書籍基本不在我的選書范圍。這就導(dǎo)致自己在熟悉的知識(shí)圈里閱讀虚汛，認(rèn)知和思想也只是停留在熟悉的層面匾浪，增長(zhǎng)了知識(shí)，但未必增加了見識(shí)卷哩。
作者在書中指出蛋辈，以獲得知識(shí)或者消遣為目的的閱讀，屬于基礎(chǔ)閱讀将谊。
基礎(chǔ)閱讀冷溶，就是指只要你不是文盲，能識(shí)文斷字尊浓，沒有閱讀障礙逞频，或者不需要花費(fèi)太大精力和腦力，能輕松讀懂的栋齿，基礎(chǔ)閱讀其實(shí)就是淺閱讀苗胀。
淺閱讀只是生活的調(diào)味劑，長(zhǎng)久停留在淺閱讀層面瓦堵，你思考問題的方式柒巫、做事的方式甚至生活并沒有太大的改變。
以增進(jìn)理解而閱讀谷丸，其實(shí)就是選擇高于我們目前理解力的書籍進(jìn)行閱讀，因?yàn)檫@些書籍的作者应结，他們的認(rèn)知力和理解力是高于我們的刨疼，我們?cè)陂喿x時(shí)得付出一定的努力才能讓自己與作者匹配。
以增進(jìn)閱讀為目的閱讀鹅龄，是通向深度閱讀的前提揩慕。
03、主動(dòng)的閱讀者扮休，會(huì)帶著問題閱讀
主動(dòng)的閱讀者迎卤，閱讀時(shí)一定是帶著問題進(jìn)行閱讀的。
主動(dòng)的閱讀者讀完一本書之后玷坠，會(huì)有醍醐灌頂?shù)母杏X蜗搔，好像瞬間打通了任督二脈劲藐，思想上了一個(gè)臺(tái)階，而且也會(huì)改變自己的思考方式或者行為方式樟凄，讓生活越來越好聘芜。帶著哪些問題閱讀呢？
作者在書中給出了明確的問題缝龄，針對(duì)書籍本身提問汰现，可以提出四個(gè)主要問題：
（1）這本書到底在談些什么？
（2）作者主要想說什么叔壤，怎么說的瞎饲？
（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理炼绘？
（4）這本書跟你有什么關(guān)系嗅战？
帶著這四個(gè)問題利用分析閱讀的方法去梳理書籍的結(jié)構(gòu)，尋找作者的意圖饭望，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)仗哨，并且聯(lián)系自己的實(shí)際，學(xué)以致用铅辞。
讀同一本書厌漂，為什么有的人昏昏欲睡，有的人廢寢忘食斟珊，秉燭夜讀苇倡？
昏昏欲睡者，不知到作者在說什么囤踩，讀著讀著就糊涂了旨椒；秉燭夜讀者，仿佛見到一位很投機(jī)的朋友堵漱，他們不停地聊天综慎，不停地切磋，怎么可能犯困勤庐？怎么可能會(huì)累示惊？
二、從淺閱讀到深閱讀愉镰，要能夠和作者進(jìn)行對(duì)話
作者說米罚，“當(dāng)讀者不只是盲目跟從作者的觀點(diǎn)，還能和作者的觀點(diǎn)針鋒相對(duì)丈探，他最后能提出同意或反對(duì)的有意義的評(píng)論录择。”
讀過一本書，能提出自己的觀點(diǎn)或思考隘竭，這才達(dá)到深度閱讀塘秦。
深度閱讀，就是在讀完書籍后货裹，針對(duì)作者的觀點(diǎn)嗤形，贊成或反對(duì)，都能說出自己的理由弧圆，并有理可據(jù)赋兵。
“盡信書不如無書∩υぃ”沒有一本書會(huì)好到無懈可擊霹期。即使是一本好書，也可能有不足之處拯田；即使是一本所謂的爛書历造，也許也有一些優(yōu)點(diǎn)。
一味的贊同作者的觀點(diǎn)船庇，而不知道因何贊同吭产，不贊同作者的觀點(diǎn)，也說不出因何不贊同鸭轮，都說明沒有完全讀懂作者臣淤，也無法和作者進(jìn)行對(duì)話。
讀完一本書窃爷，同意作者的觀點(diǎn)邑蒋，并且能說出原因，即使保持中立按厘，說“我不太明白”医吊，也要能準(zhǔn)確說出你不太明白的原因，這才體現(xiàn)了讀者的思考逮京，才達(dá)到深度閱讀卿堂。
在《如何閱讀一本書》中，作者提出懒棉，如果讀者說出“我了解（作者的意圖）御吞，但我不同意”之后，他可以用以下的概念向作者說明：
（1）你的知識(shí)不足
（2）你的知識(shí)有錯(cuò)誤
（3）你的推論不合邏輯
（4）你的分析不夠完整
不管出于哪一個(gè)原因漓藕，你都必須說出充分的理由，能支持你的觀點(diǎn)挟裂。
伏爾泰說享钞，“書讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候栗竖，你就會(huì)越清楚地看到暑脆，你知道得很少『”
“學(xué)而不思則罔”添吗，讀完書之后，思考一下作者的觀點(diǎn)份名，問問自己“這本書詳細(xì)的內(nèi)容是什么碟联？作者是如何寫出來的？這是真實(shí)的嗎僵腺？有意義嗎鲤孵？”“這本書和我有什么關(guān)系？對(duì)我有什么啟發(fā)辰如？哪些東西可以為我所用普监？”
“雞蛋從外面打破叫食物，從內(nèi)部打破叫生命琉兜】”
“主動(dòng)閱讀”是《如何閱讀一本書》的精髓和靈魂，只有一個(gè)主動(dòng)閱讀者豌蟋，才能使這本書中提到的閱讀方法奏效廊散。
閱讀目標(biāo)不同，帶著問題閱讀夺饲，越主動(dòng)奸汇，越深入，越有收獲往声。這也是閱讀由淺變深的奧秘所在擂找。
