? ? ? 我校家長課堂本周開始上課啦！很榮幸我又被安排在第一個上課珍坊。每次被安排在第一個上課或講座牺勾，都給了我壓力≌舐“化壓力為動力”沒什么可選擇驻民，好好加油。
課程設(shè)計
? ? 課程開始我們給家長打了個預(yù)防針:家長朋友們履怯，來學(xué)習(xí)要注意6個詞“好學(xué)回还，善學(xué)，堅持叹洲，空杯心態(tài)柠硕，積極參與，用心體會”运提。
? ? ? 本次課程對象主要是我校七八年級學(xué)生家長蝗柔，七八年級的孩子正處于青春期階段，有他們的發(fā)展特點民泵，針對這一特殊群體癣丧，我們的課程設(shè)計:
首先，介紹孩子的發(fā)展階段洪灯；
1.嬰兒階段
? ? ? 嬰幼兒階段孩子情緒情感的理解能力發(fā)展迅速坎缭。他們能夠從家長的表情和語言中理解家長的情緒竟痰，出于對家長的依戀，他們一般都會聽從家長的話掏呼；并且此階段的孩子自我評價能力剛剛開始發(fā)展坏快，對自己的認(rèn)識易受暗示，如果成人對他們有什么評價憎夷，他們都會信以為真莽鸿，并可能會朝成人暗示的方向發(fā)展。此時孩子對家長教育的接納程度很高拾给。因此祥得，家長及時準(zhǔn)確地實施教育，對孩子的教育會產(chǎn)生很好的直接的效果蒋得。
2.小學(xué)階段
? ? ? 這個階段的孩子獨立意識逐漸發(fā)展起來级及，但還沒有要求脫離家長約束的強烈愿望，孩子的自我評價能力有了進一步的發(fā)展额衙，但對家長的依賴仍然較強饮焦，因此比較遵從家長的權(quán)威。在這個階段窍侧，孩子的自尊心和自信心開始發(fā)展县踢，即俗話說的“孩子知道要面子了”。此時伟件，家長的鼓勵和表揚能夠起到非常明顯的激勵作用硼啤，只要實事求是地對孩子進行有針對性的表揚，孩子就很能聽得進家長的話斧账。
3.中學(xué)階段
? ? ? 這一階段學(xué)生的思維形式主要為抽象邏輯思維谴返，因此他們對語言有了更深層次的理解，不僅能夠理解語言表面的意思其骄，還能夠理解語言背后隱含的意思亏镰。在家庭教育中，孩子會把家長的話理解得更深拯爽，家長如果不注意表達(dá)的措辭索抓，就很可能會讓孩子聽了感覺受到了傷害。正所謂“說者無意毯炮，聽者有心”逼肯。
? ? ? 再次，讓家長朋友們分組討論“你家孩子給你們的挑戰(zhàn)有哪些桃煎？寫出具體事件”篮幢；
? ? 大多家長寫的是:愛玩手機、做事拖拉为迈、愛睡懶覺三椿、頂嘴缺菌、不自律、玻璃心等搜锰；
? ? 然后伴郁，了解冰山圖，孩子犯錯是在尋求“歸屬感和價值感”蛋叼；
? ? ? 阿德勒把青春期孩子的錯誤行為目的歸結(jié)為四類：尋求過度關(guān)注焊傅、尋求權(quán)力、報復(fù)和自暴自棄狈涮。
1.尋求過分關(guān)注:希望被看見,感受到愛,才覺得有價值;隨著第二性征的出現(xiàn),會變得特別敏感,開始注意自己相貌與身份,情竇初開的萌動,使他們?yōu)榱宋愋缘暮酶凶龀?些偏激冒險的決定,或者制訂一些短時間內(nèi)難以企及的目標(biāo)狐胎。
? ? 家長可以通過布置孩子參加一個有用的任務(wù)，讓孩子感受自己在家庭中的地位歌馍，讓孩子知道自己對家庭是有貢獻的握巢。安排特別時光，陪伴孩子骆姐，讓孩子感受到父母的愛镜粤；定期召開民主家庭會議，分享一周發(fā)生的事情玻褪，平等交談；
2.尋求權(quán)力:渴望有自己的時間和空間,追求獨立與個性,希望掙脫家長的管制,開始在家庭以外尋找自己的歸宿感,深受同伴影響公荧。青春期的自尊感,又促使他們在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面給自己提出新的要求;
? ? 家長可以當(dāng)顧問带射，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，不強迫孩子循狰；撤離沖突窟社，讓自己冷靜下來；堅定而和善绪钥；決定你該做什么灿里，讓日常慣例說了算；培養(yǎng)相互的尊重程腹；引導(dǎo)孩子把權(quán)利用在積極的方面匣吊；召開家庭會議。
3.尋求報復(fù):為什么會出現(xiàn)青春期的悲劇?就是對家人的報復(fù),我把自己毀了看你怎么活寸潦。
? ? 家長可以此時你可能很抓狂色鸳，或者很傷心，孩子怎么能這么對待我呢见转。提前察覺孩子的行為命雀，處理孩子受傷的感覺： “你的行為告訴我，你一定覺得受到了傷害斩箫。能和我談?wù)剢崂羯埃俊蹦於槐苊鈶土P和反擊。反射式傾聽狐血；做出彌補统倒，讓孩子知道你的關(guān)心，用行動證明一切氛雪，鼓勵其長處房匆；召開家庭會議。
4.自暴自棄:成長過程中得不到鼓勵,就沉迷游戲之中尋找成就感报亩。孩子想表達(dá)的是： 不要放棄我浴鸿，讓我看到小進步。
? ? ? 家長可以表達(dá)對孩子的信任弦追，停止批評岳链，鼓勵任何一點點的積極努力，給孩子設(shè)置成功的機會劲件，真心喜歡這個孩子掸哑，以孩子的興趣為基礎(chǔ)，鼓勵零远、鼓勵苗分、再鼓勵；召開家庭會議牵辣。
? ? 只有當(dāng)我們真正了解了孩子行為背后的目的摔癣，才能做出鼓勵性的回應(yīng)，這需要我們不斷的學(xué)習(xí)纬向、試錯择浊，并在錯誤中成長。
? ? 最后逾条，以“小游戲---握拳”結(jié)束今天的課程:
? ? ? 被握緊的拳頭就相當(dāng)于我們的內(nèi)心琢岩，如果打開的方式正確，那么握緊拳頭的一方被打開是非常心甘情愿师脂，或者建立起彼此信任的對話平臺担孔；但是，打開的方式不正確危彩，握緊拳頭的一方將會產(chǎn)生更激烈的反抗行為攒磨，情緒失控，或者選擇放棄汤徽。
復(fù) 盤
? ? 好的方面:
1娩缰、每次講座或上課前我會在心里給自己建起一個成功意象，給自己自信的意念谒府，如此并能使我在課堂上充滿自信拼坎。不管什么課堂首先你自己要有自信浮毯，如果你自己都不相信，如何讓別人去相信呢泰鸡？
2债蓝、吸取以往經(jīng)驗，充分利用好自以為自己在教育方面很成功的家長盛龄。表揚鼓勵他們饰迹，把他們作為榜樣“你看這么優(yōu)秀的家長都還在繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們要更加努力”余舶。同時啊鸭，在上課過程中也不斷地肯定鼓勵家長們，引導(dǎo)家長們積極參與匿值。
需要改進的地方:
1赠制、課程設(shè)計過程中，目標(biāo)不夠明確挟憔，對家長們了解不夠钟些；
? ? 以后，開課之前可以對參加上課的家長做個調(diào)查了解绊谭。
2政恍、在逐字稿設(shè)計上不夠貼切家長們的實際情況，導(dǎo)致課堂上家長們認(rèn)為語言上有點偏向小朋友的性格特點龙誊。
? 今后抚垃，深入了解家長們，注意孩子們的心理發(fā)展趟大，多看案例并做好記錄。
3铣焊、造場如造勢逊朽，造場不夠。（這好像是我的一個弱勢曲伊，總認(rèn)為只要內(nèi)容足夠吸引人足以叽讳。）
4、有時自己不夠“空杯”坟募。其實這點我到現(xiàn)在還沒搞清楚是“不愿意去接納別人的意見”還是“真的只是覺得不斷的改來改去岛蚤，影響自己上課時的發(fā)揮”。
? ? 虛心接受他人的意見懈糯，三人行涤妒，必有我?guī)熝伞?/p>
5、不夠智慧赚哗。在引導(dǎo)家長們參與時她紫，沒能智慧的用上吸引家長們的語言硅堆，每次活動的銜接不夠。
? ? “? 語言的藝術(shù)贿讹、語言的魅力”好好學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力渐逃。
6、游戲民褂，活動設(shè)計上有待提高茄菊，指令不夠清晰。
? ? 平時赊堪，多看看書面殖，看看其他老師們的課堂，多學(xué)學(xué)人家的經(jīng)驗雹食，靈活處理課堂畜普。
? ? ? 教育孩子是一個自我成長的過程，我們學(xué)著閉上我們的嘴群叶，停止控制或變相操控孩子吃挑，給他們自由和權(quán)力，無條件地愛他們街立，信任他們的成長舶衬。
