今天的在聽(tīng)過(guò)魏老師《食物在身體中的旅行》后頗有感觸。
1.小組合作
整堂課的小組合作環(huán)節(jié)有四個(gè)左右姜骡，每一次的活動(dòng)開(kāi)展都井然有序。魏老師對(duì)四人小組以幾號(hào)位來(lái)代指，這讓每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的作用掸屡。小組活動(dòng)前的齊讀活動(dòng)要求也很有用。低段學(xué)生對(duì)活動(dòng)要求并不了解换吧，老師統(tǒng)一講解后能大大提高活動(dòng)效率折晦。
2.小組活動(dòng)的連貫性
第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生畫(huà)出食物旅行圖，主要是試錯(cuò)的作業(yè)沾瓦，最后一個(gè)活動(dòng)則是解決問(wèn)題满着，總結(jié)問(wèn)題的作用，使課堂有始有終贯莺》缋活動(dòng)環(huán)節(jié)既有重難點(diǎn)練習(xí)，又有趣味體驗(yàn)缕探，課堂內(nèi)容豐富魂莫。
3.直面錯(cuò)誤，結(jié)局問(wèn)題
有學(xué)生回答錯(cuò)誤很正常爹耗，有的時(shí)候我會(huì)簡(jiǎn)單提示耙考，而魏老師則是直面問(wèn)題，讓出錯(cuò)的學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)后重新回答潭兽。這也是一個(gè)及時(shí)的教學(xué)反饋倦始。
