老師對孩子的引領(lǐng)和指導(dǎo)是很重要的亮蒋。但是扣典，孩子應(yīng)該得到同等的尊嚴(yán)和尊重。他們也應(yīng)該有機(jī)會在和善而堅(jiān)定——而不是責(zé)難慎玖、羞辱和痛苦——的氛圍中發(fā)展自己所需要的技能贮尖。——簡.尼爾森

今天閱讀《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》“要愛護(hù)兒童敏感的心靈”部分趁怔，里面講到一個案例：性格內(nèi)向湿硝、孤僻的沃洛佳打傷了謝廖沙，蘇氏輕信了謝廖沙的說辭润努，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了沃洛佳关斜，同學(xué)們對沃洛佳投去了不信任的眼光。沃洛佳忍受著極度的痛苦和煎熬铺浇，當(dāng)眾向蘇氏陳述了自己內(nèi)心的想法痢畜。事實(shí)證明，蘇氏錯怪了沃洛佳鳍侣。老師往往只憑一面之詞就武斷地下結(jié)論丁稀，讓一個性格內(nèi)向的孩子的心靈受到了創(chuàng)傷。教育是一個活生生的人倚聚，老師也要設(shè)身處地地站在孩子的角度思考問題二驰。

這個案例使我想起電影《放牛班的春天》里的蒙丹，他在眾人眼里就是一個無可救藥的孩子秉沼，他抽煙桶雀、欺負(fù)弱小，不斷地被關(guān)禁閉唬复，一直被罰矗积。當(dāng)校長的錢被人偷了，所有人都懷疑是他干的敞咧，他那壞孩子的外表讓人感覺是罪惡之源棘捣。他被校長打而一言不發(fā)，他沒有得到他的公正休建，他被冤枉進(jìn)了監(jiān)獄彩掐，然后送去了其他地方，沒有“馬修（光明）”的地方漱办。因此形导，他才想要?dú)⒘怂腥耍瑠Z走其他人的快樂和光亮砌些。沒有人關(guān)心過蒙丹呜投，他的家庭可能也是一個缺失愛的孩子加匈。他已經(jīng)沒有自尊了，校長仑荐、老師長期施加在他身上的打罵雕拼、凌辱成了一種反作用力，他變得殘忍粘招，欺凌弱小啥寇，沒有人情味，甚至產(chǎn)生了反社會的行為洒扎。這個案例讓我思考：如果蒙丹從童年開始就在一個很好的環(huán)境中接受家庭教育示姿，如果蒙丹一進(jìn)學(xué)校就能遇到像馬修這樣的好老師的引導(dǎo)，那他的人生可能就是另外一種樣子了逊笆。

蘇霍姆林斯基在長期的教育實(shí)踐中意識到：在了解兒童內(nèi)心世界的時(shí)候栈戳，不應(yīng)傷害他們心里深處最敏感的地方——人的自尊和自豪感，那么也會像直接的侮辱一樣刺傷兒童的心靈难裆。

在我的教學(xué)生涯中也曾有過這樣的事例：在教六年級的時(shí)候子檀，班里有一位學(xué)生非常調(diào)皮，平時(shí)總是喜歡作弄人乃戈，給人起外號褂痰，許多女同學(xué)都被他捉弄過，大家都很討厭他症虑，對他都是敬而遠(yuǎn)之缩歪。有一天，陳虹上課打開書包要拿書谍憔，一翻開書包匪蝙，里面跳出了一只癩蛤蟆，把陳虹嚇得哇哇大哭习贫，而那位調(diào)皮的學(xué)生卻在一旁偷偷地笑逛球，大家都認(rèn)為是他搞得鬼，我也肯定這件事是他干的苫昌，于是不分青紅皂颤绕，把那位同學(xué)拉到辦公室狠狠地批了一頓，還叫他當(dāng)著全班同學(xué)的面跟那位女同學(xué)道歉祟身，當(dāng)時(shí)他一言不發(fā)奥务，但卻不肯當(dāng)眾道歉，可把我氣壞了袜硫。我跑到他家里跟他父母告狀氯葬，他父母又狠狠地打了他一頓。第二天一早父款，班里的另一位同學(xué)跟我坦白溢谤，說癩蛤蟆是他放的，原因是前幾天陳虹罵他是膽小鬼憨攒，所以就故意捉弄一下她世杀，沒想到事情變成了這樣子，他很內(nèi)疚又很害怕肝集，所以就跟我“自首”了瞻坝。聽了他的坦白，我內(nèi)心十分不安杏瞻。由于我的武斷專行所刀，損害了另一位同學(xué)的自尊心，作為老師捞挥，我真是不合格案〈础！我自責(zé)砌函，我自怨斩披。我想向他道歉，但當(dāng)時(shí)年青氣盛讹俊，礙于面子最終沒有跟他道歉垦沉。我分明看到他上我的課那暗淡無神的眼光，他上課睡覺仍劈，不交作業(yè)厕倍，真正變成了一個問題學(xué)生。我想贩疙，他變成這個樣子讹弯，我有很大的責(zé)任。一直到現(xiàn)在这溅，我的心頭都有一個結(jié)在那里闸婴，成年人都那么顧及自尊心，更不用說孩子了芍躏。這是我教學(xué)過程中永遠(yuǎn)的痛邪乍。

在以后的教育教學(xué)中我常常以這件事為警醒：在教育教學(xué)工作中如何掌握分寸保持兒童的自尊心？這是我們每個老師應(yīng)該研究的課題对竣。格里沙的案例讓我掩卷沉思：學(xué)生能不能公開批評庇楞？每個人都有自尊心，都希望聽到別人對自己贊美的語言否纬，如果一個孩子總是活在批評吕晌、侮辱、嘲諷的環(huán)境中临燃，那他就會破罐子破摔睛驳，故意做出一些事情來與之對抗烙心，孩子為什么會這樣？緣于他的自尊心受到了傷害乏沸，他弱小的心靈承受不了沉重的打擊淫茵，他的心理會偏激，甚至走向極端蹬跃。

孩子都是在不斷犯錯中成長的匙瘪，作為老師，我們要尊重孩子的成長規(guī)律蝶缀，要給他們時(shí)間去沉淀丹喻、去打磨。如嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣翁都，在走的過程中不停地跌倒碍论，又不停地爬起來，最終學(xué)會了走路柄慰，在這個過程中骑冗，我們的父母總是很有耐心地等待，總是不停地鼓勵先煎。用各種方法來指導(dǎo)贼涩。我想教育跟孩子走路是一樣的道理，靜待花開薯蝎，維護(hù)孩子的自尊遥倦、尊重孩子，運(yùn)用和善而堅(jiān)定的原則讓孩子找到歸屬感和價(jià)值感占锯，這才是真正的教育之道袒哥。