100天計(jì)劃第六周
各位朋友們大家好，今天我要給大家分享的書(shū)籍是來(lái)自趙周老師的《這樣讀書(shū)就夠了》菜皂。說(shuō)到趙周老師贞绵，我們大概對(duì)他創(chuàng)辦的拆書(shū)幫都有所耳聞，我也是早已從各種大神口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拆書(shū)大法好”幌墓，但一直沒(méi)有去認(rèn)真了解過(guò)但壮。這次借著洋蔥閱讀課的機(jī)會(huì)冀泻，我用了幾天時(shí)間把這本書(shū)好好讀了一遍，可以說(shuō)是相見(jiàn)恨晚吶蜡饵。
在當(dāng)下知識(shí)焦慮的時(shí)代弹渔，每個(gè)人都明白學(xué)習(xí)的重要性，但大部分人在讀書(shū)時(shí)都有讀不完溯祸、沒(méi)時(shí)間肢专、看不懂的困惑，以至于“讀書(shū)無(wú)用論”的論調(diào)從未平息過(guò)焦辅。趙周老師說(shuō)：“讀書(shū)有用還是無(wú)用博杖，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者是否具備使學(xué)習(xí)有用的能力。”這本書(shū)的副標(biāo)題是“個(gè)人學(xué)習(xí)力升級(jí)指南”筷登，它針對(duì)如何高效迭代知識(shí)剃根、如何將常識(shí)學(xué)以致用的問(wèn)題，幫助讀者提高學(xué)習(xí)能力以及構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系前方。接下來(lái)我就來(lái)分享一下書(shū)中講解如何讀書(shū)的幾點(diǎn)內(nèi)容狈醉。
一、讀書(shū)為什么這樣難惠险？
作者把職場(chǎng)人讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題大致分成了三類(lèi)：分別是：（1）沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力（2）看不懂苗傅，記不住（3）讀不下去班巩。
1.1渣慕、沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力
隨著職場(chǎng)環(huán)境的變化越來(lái)越快，對(duì)人的要求也越來(lái)越高抱慌，留給職場(chǎng)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力卻越來(lái)越少逊桦。巨大的工作壓力讓“沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力”成為許多人不讀書(shū)的理由。這其中也包含著不少人認(rèn)為”書(shū)必須讀完才行“的想法遥缕。
1.2卫袒、看不懂，記不住
對(duì)于“看不懂单匣、記不住”的問(wèn)題你可以想一想夕凝，即使你完全讀懂了書(shū)甚至能把書(shū)中的內(nèi)容背誦下來(lái)，又能怎樣呢户秤？我們把學(xué)生時(shí)代以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)慣性延續(xù)到了現(xiàn)在码秉，仍然認(rèn)為看懂和記住是學(xué)習(xí)的前提甚至是學(xué)習(xí)的全部。舉個(gè)例子說(shuō)鸡号，即使你熟讀《卓有成效的管理者》這本書(shū)转砖，就意味著你真的能成為一個(gè)厲害的管理者嗎？顯然不是。
因此作者說(shuō)：對(duì)致用類(lèi)閱讀來(lái)說(shuō)府蔗，重要的不是看懂晋控，而是能和自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系；重要的不是記住姓赤，而是能夠?qū)⒅R(shí)用到自己的工作和生活中痛黎。
1.3兢哭、讀不下去
“讀不下去”則是許多買(mǎi)了書(shū)讀不完而心懷愧疚的人遇到的普遍問(wèn)題概漱。
書(shū)中給出了幾個(gè)你不必讀完一本書(shū)的原因：（1）在任何一本書(shū)中啥纸，有相當(dāng)多的知識(shí)是你不需要學(xué)習(xí)的。（2）讀得越多誓斥，不見(jiàn)得用得越多只洒。（3）只要你能將讀的書(shū)在生活工作中用上一丁點(diǎn)兒，圖書(shū)給你創(chuàng)造的價(jià)值就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)書(shū)價(jià)劳坑。
現(xiàn)代職場(chǎng)人沒(méi)有充裕的生存余力毕谴，那么就需要給自己裝備上投資收益率最高的學(xué)習(xí)方法，致力于內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)泡垃，實(shí)現(xiàn)能力提升和行為改變析珊。具體方法我們接下來(lái)會(huì)談到。
二蔑穴、從“讀書(shū)”到“拆書(shū)”
2.1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
成人學(xué)習(xí)不同于學(xué)生惧浴，更多的是受到內(nèi)在因素驅(qū)動(dòng)（例如希望解決實(shí)際問(wèn)題存和、提升能力和自我實(shí)現(xiàn)），學(xué)習(xí)的內(nèi)容更傾向于實(shí)用性衷旅，成年人相比于青年人也具有更為豐富且不斷增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)捐腿。這里我們就提到了有效學(xué)習(xí)的五大公理，成人教育學(xué)理論體系就以這5條公理為基石：
有效學(xué)習(xí)的五大公理
1柿顶、自我導(dǎo)向
2茄袖、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)
3、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
4嘁锯、聚焦于解決實(shí)際問(wèn)題
5宪祥、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
2.2、“拆為己用”才是真的學(xué)習(xí)
可以看到家乘，能把知識(shí)或信息轉(zhuǎn)化為自己的能力才是真正的有效學(xué)習(xí)蝗羊。我們先來(lái)看個(gè)實(shí)際的例子。不知道大家有沒(méi)有參加過(guò)線(xiàn)下的培訓(xùn)課程仁锯，學(xué)習(xí)主題五花八門(mén)耀找，應(yīng)有盡有，共同的特點(diǎn)是價(jià)格往往都不菲业崖。每個(gè)課程都有與之相對(duì)應(yīng)的幾萬(wàn)元的培訓(xùn)課程野芒，也有售價(jià)幾十元的書(shū)籍蓄愁，但培訓(xùn)和圖書(shū)所包括的核心知識(shí)其實(shí)是一模一樣的。那么二者的價(jià)值到底差在哪里呢狞悲？
研究發(fā)現(xiàn)撮抓，對(duì)成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程叫做appropriation，通常譯作“內(nèi)化”效诅，作者把它譯作“拆為己用”胀滚。這個(gè)過(guò)程中通常包括學(xué)習(xí)者激活和反思了過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想和規(guī)劃了未來(lái)的行動(dòng)乱投，以及現(xiàn)場(chǎng)的技能演練咽笼。也就是說(shuō)，精心設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)之所以比自己閱讀更有效戚炫，關(guān)鍵在于有些因素促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的拆為己用剑刑。
由之前介紹的有效學(xué)習(xí)五大公理我們不難看出，成人學(xué)習(xí)和青少年學(xué)習(xí)有很大的不同双肤，以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適用施掏。那么職場(chǎng)人到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能做到“拆為己用”呢？作者提出了“拆書(shū)法”茅糜，拆書(shū)法有兩種實(shí)踐形式：供個(gè)人學(xué)習(xí)的便簽學(xué)習(xí)法和供組織學(xué)習(xí)的RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)七芭。我們接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下便簽學(xué)習(xí)法是如何實(shí)踐的。
三蔑赘、便簽學(xué)習(xí)法
便簽學(xué)習(xí)法是一個(gè)簡(jiǎn)單好用的工具狸驳，它上手輕松，使用工具的過(guò)程也是改變思維模式的過(guò)程缩赛。
3.1耙箍、使用原則
便簽法的拆解原則是”反求諸己“，這也對(duì)應(yīng)著成人學(xué)習(xí)的第一公理”自我導(dǎo)向“酥馍，也就是從自己身上找原因找方法辩昆，讓你對(duì)書(shū)負(fù)責(zé)而不是書(shū)對(duì)你負(fù)責(zé)。
3.2旨袒、所需要的工具
便簽法所需要的工具簡(jiǎn)單易用汁针，有以下幾種：
（1）3種不同顏色的便簽，分別用來(lái)做3類(lèi)筆記（I峦失、A1扇丛、A2）
第一類(lèi)拆解（I）：用自己的語(yǔ)言重述信息
第二類(lèi)拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
第三類(lèi)拆解（A2）：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）
（2）一組多色指示標(biāo)簽
（3）一支筆
3.3、拆書(shū)的步驟
首先要確定你要讀的是致用類(lèi)書(shū)籍尉辑，這是拆書(shū)法的適用邊界帆精，確定你讀這本書(shū)的目的是為了提升自己某方面的能力，解決具體的問(wèn)題，并能在實(shí)際工作和生活中用上卓练。第二步你需要用較快的速度閱讀隘蝎，這里可以用上小六老師教我們的快速閱讀方法，原則也是問(wèn)自己”書(shū)中的內(nèi)容到底對(duì)現(xiàn)在的我有沒(méi)有用“襟企。接下來(lái)就是按我們之前講過(guò)的便簽使用方法嘱么，依次把I便簽、A1便簽顽悼、A2便簽貼在相應(yīng)書(shū)頁(yè)上曼振，并在旁邊貼一張指示標(biāo)簽。最后一步是把所有的A2便簽?zāi)贸鰜?lái)貼在冰箱或墻上蔚龙，以提醒自己落實(shí)行動(dòng)冰评。
好了，總結(jié)一下木羹，今天我的分享主要講述了三點(diǎn)：（1）讀書(shū)中人們普遍遇到的三個(gè)問(wèn)題及其所對(duì)應(yīng)的誤區(qū)甲雅，了解到我們應(yīng)致力于內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)，而不是理解和記憶坑填；（2）介紹了有效學(xué)習(xí)的五大公理抛人，知道了”拆為己用“才是真的學(xué)習(xí)；（3）我們介紹了供個(gè)人學(xué)習(xí)的便簽學(xué)習(xí)法具體是如何實(shí)踐的脐瑰，只需要三色便簽妖枚、指示標(biāo)簽和一支筆足矣，十分簡(jiǎn)單好用苍在。
這本書(shū)還介紹了如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系盅惜，如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)等非常實(shí)用的內(nèi)容，我極其推薦大家都可以去讀一讀這本書(shū)忌穿，一定會(huì)對(duì)希望提升學(xué)習(xí)能力的你有所幫助。今天的分享就是這樣结啼，我們下周再見(jiàn)掠剑！
