加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)? 提升信息素養(yǎng)
（4班）2019興成長(zhǎng)計(jì)劃8月大作業(yè)
甘洛216王加翠
七月品洛、八月是收獲的季節(jié)，這兩個(gè)月本人參加2019興成長(zhǎng)4班–教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班叽掘，共計(jì)聽了八節(jié)課宾娜，收獲滿滿，打開了眼界瘫怜，開闊了視野，學(xué)習(xí)到了前沿的科學(xué)技術(shù)本刽，再次感受到信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要性鲸湃，它可以使我們的課堂更精彩，使我們的教育更具有魅力子寓！
跨學(xué)科自然筆記暗挑，可以使學(xué)生興趣得到充分調(diào)動(dòng)，還可以豐富主題斜友，從多學(xué)科角度出發(fā)炸裆，跨學(xué)科合作，達(dá)到知識(shí)共構(gòu)鲜屏。
思維導(dǎo)圖是有效的思維模式烹看，應(yīng)用于記憶国拇，學(xué)習(xí)，思考等的思維“地圖”惯殊。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣酱吝，提高學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)土思，復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)务热。
PPT在課堂中占據(jù)重要作用，具有一定的實(shí)用性己儒，它可以用于插入圖片崎岂，聲音，編輯文字以及教學(xué)工具闪湾，圖文并茂该镣，從而很好地提高了課堂效率。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有情境性和真實(shí)性兩大特征响谓，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自信损合，組織決策能力，問題解決能力娘纷。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式嫁审，很適合現(xiàn)在教育形式的新型學(xué)習(xí)方式，它可以改善傳統(tǒng)教育的不足赖晶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性律适。在活動(dòng)中學(xué)生積極參與，收集資料遏插，社會(huì)實(shí)踐捂贿，合作探討方案，既獲得了知識(shí)胳嘲，又鍛煉了技能厂僧，是一種有的放矢的自主合作學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)教育信息化走進(jìn)校園了牛，教師的課堂也在悄悄地發(fā)生著變化颜屠。知識(shí)的傳播融合，創(chuàng)新的速度日益加快鹰祸，信息互動(dòng)越來越頻繁甫窟，教育迫切要求由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向新型人性化教學(xué)方向發(fā)展，提高教師的信息素養(yǎng)也迫在眉捷蛙婴。提高教師的信息素養(yǎng)粗井，不僅讓學(xué)習(xí)者更方便地獲取信息，從而豐富了知識(shí)，也對(duì)創(chuàng)造傳播知識(shí)提供了平臺(tái)浇衬。教師信息素養(yǎng)具有職業(yè)獨(dú)特性懒构，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，借助信息技術(shù)更好地獲取教育教學(xué)資源径玖，不斷學(xué)習(xí)痴脾，不斷充實(shí)自己，打破時(shí)間梳星，空間的限制赞赖，將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法冤灾，從而適應(yīng)教育現(xiàn)代化對(duì)教師提出的新要求前域，才能跟上時(shí)代潮流，才能更好地培養(yǎng)下一代韵吨，才能成為一名合格的新時(shí)代的小學(xué)人民教師匿垄。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)归粉，刻苦鉆研椿疗，多參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，多參加本地組織的學(xué)科培訓(xùn)糠悼，不斷充實(shí)自己届榄，給自己注入新鮮的血液，教育出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子倔喂！
