1902年4月魯迅前往日本留學(xué)，于九月入學(xué)仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，從師藤野嚴(yán)九郎解剖學(xué)教授乖阵。1926年魯迅回憶起這位對他影響極深的恩師:“身材黑瘦，八字須预麸，戴著眼鏡义起，自我介紹的聲調(diào)緩慢而頓挫∈ζ椋”基于魯迅先生的求學(xué)認(rèn)真，以及藤野先生的辛勤治學(xué)椅棺、嚴(yán)謹(jǐn)教書的作風(fēng)犁罩。魯迅的教義也就是我們現(xiàn)在講的筆記，一一被先生用紅筆添改两疚，增加的是一些疏漏的知識點床估，糾正文法的錯誤，對于只學(xué)習(xí)了5個月日語的魯迅诱渤，這樣的先生全面給自己糾正修改每一個知識點都是對學(xué)生的成長如虎添翼丐巫。說起紅筆修改我不得不想起父輩的教育更甚是文青解放，回復(fù)高考的時代教學(xué)递胧。以及依然記得陳舊的一句表達(dá):天色慢慢的灰暗，我發(fā)現(xiàn)老師房間亮起了搖搖晃晃的燭光赡茸，透過窗戶缎脾，發(fā)出暗黃又暖和的光，接著倒影出老師由遠(yuǎn)到近的身影遗菠，伏案改寫作業(yè)辙纬，直至深夜贺拣。次日發(fā)下作業(yè)本就可以看到老師在我們的作業(yè)本上的大大紅圈圈或獨一無二的點評纵柿。這是多少求學(xué)之子向往的木獻精神昂儒，立下的人生理想一-成為一名桃李三千的教師渊跋。多少還是秉承初心，教書育人材诽，不為完成教學(xué)而教學(xué)脸侥。
“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹姓稣恚亲钍刮腋屑ぬ拢o我鼓舞的一個玩徊。有時我常想:他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨柏副，小而言之，是為中國玛歌，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué):大而言之，是為學(xué)術(shù)圈膏，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去睦擂。"這是魯迅先生的感慨，中國名句:天將降大任于斯人也杖玲，必先苦其心志顿仇，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身臼闻，行拂亂其所為鸿吆，所以動心忍性。增益其所不能述呐。20世紀(jì)初期惩淳，中國還處于被列強瓜分本土政權(quán)，被迫害的弱小國家市埋，不免被欺辱黎泣。當(dāng)魯迅先生在日本求學(xué)就受到他國人的名族偏見，認(rèn)為中國人是東亞病夫缤谎，認(rèn)為中國是低能兒抒倚，能拿到高成績是作弊了。這一切不無為魯迅先生埋下了棄醫(yī)從文的心情坷澡。他深知自己需要更加的優(yōu)秀托呕，自己要強大，才不會被人拿自己的成績和教義做文章频敛，寫污蔑信給自己项郊。但是這并不能改變國家，直到那么一刻:有一個中國人參戰(zhàn)日本與俄國的戰(zhàn)事斟赚，給俄國人做偵探着降，被日本車捕獲并槍斃∞志“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來任洞。這不僅出現(xiàn)在異國他鄉(xiāng)的課問影片更展現(xiàn)在國內(nèi)，遇鈍麻木又心懷鬼胎的人們閑看被槍斃犯事的人发侵，不去思考為什么被槍斃交掏，他是誰,反面也是活醉似的喝彩∪婿“哀其不幸盅弛，怒其不爭”國人迫切需要的不是致治傷痛，而是靈魂的救贖叔锐∨才簦“唯有民族是值的寶貴的。唯有他發(fā)揚起來愉烙。中國才有真的進步狰住。”魯迅先生行動了齿梁，不是空在抱負(fù)催植。把目標(biāo)投入到筆墨之間肮蛹，帝國會崩塌并且是國涵括了渺小的一個人，文化詞藻不會消亡创南。它已經(jīng)歸納為一個人體之中的涵養(yǎng)伦忠。他要深入付諸力量拯救一個民族一個國家，首先拿起武器稿辙。那就是筆曌昆码。他說:“原中國青年都擺脫冷氣，只是向上走邻储，不必聽自暴自棄者流的話赋咽。能做事就做事，能發(fā)勝聲的就發(fā)聲吨娜。有一份熱脓匿，發(fā)一分光。如董火一般宦赠，也可以在里暗里發(fā)一點光陪毡，不必等候炬火」磁ぃ”時代在變毡琉，文化也在進步，所以每個人應(yīng)該有自己的一點光芒妙色，站起來桅滋，行動吧。
