新課標(biāo)背景下全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)“單元整體設(shè)計(jì),測(cè)評(píng)教學(xué)一體”卓越教師在線(xiàn)高級(jí)研修班12月6-8日?qǐng)A滿(mǎn)舉行唯欣。
12月6日上午，全國(guó)名師、天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心音樂(lè)教研員付群老師為老師們帶來(lái)人音版五年級(jí)以歌唱教學(xué)為主的常態(tài)課《我是中國(guó)人》課例展示，這節(jié)課展示了常態(tài)課下如何進(jìn)行大單元教學(xué)熬芜。展示課后，付老師和老師們交流了《京韻大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略》的主題報(bào)告福稳，從大單元教學(xué)設(shè)計(jì)意義涎拉、京韻單元的整體設(shè)計(jì)思路、京韻教學(xué)單元課例灵寺，單元設(shè)計(jì)定制示范課例四個(gè)方面為老師們做中年級(jí)單元備課指導(dǎo)與實(shí)踐案例分析。
12月6日下午区岗，江蘇省小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師黃美華為老師們帶來(lái)人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課例《單簧管波爾卡》課例展示略板，并以二年級(jí)下冊(cè)《跳動(dòng)的音符》這一單元為例和老師們交流了《指向核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)“自然單元”整體教學(xué)研究》。
12月7日上午慈缔，全國(guó)第6屆中小學(xué)音樂(lè)賽課“一等獎(jiǎng)獲得者鄒維老師為老師們帶來(lái)人音版三年級(jí)上冊(cè)第八課《豐收歌舞》單元的《桔梗謠》課例展示叮称，立足于民歌的文化傳承，按照小學(xué)民歌的教學(xué)方法，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下瓤檐，鄒老師以民族舞蹈為重點(diǎn)和切入點(diǎn)對(duì)《桔梗謠》進(jìn)行設(shè)計(jì)赂韵，通過(guò)朝鮮舞的律動(dòng)和舞蹈參與，讓學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中體驗(yàn)一個(gè)民族的風(fēng)格和特點(diǎn)挠蛉。最后祭示，鄒維老師針對(duì)《豐收歌舞》進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法及具體示例進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。
12月7日下午谴古，第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者儲(chǔ)百春帶來(lái)人教版五年級(jí)上冊(cè)《大河之舞》課例賞析分享了自己在借班教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和單元備課指導(dǎo)與分析质涛，并做《讓音樂(lè)的核心素養(yǎng)落地，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的育人功能》的專(zhuān)題報(bào)告掰担。
12月8日上午汇陆，重慶市教育科學(xué)研究院音樂(lè)教研員胡蘋(píng)老師攜團(tuán)隊(duì)成員周玉倩老師帶來(lái)欣賞課《黃河頌》，在引入環(huán)節(jié)带饱，教師創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生引入愛(ài)國(guó)情緒毡代，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)幾大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以視聽(tīng)結(jié)合的方式勺疼，引導(dǎo)學(xué)生感受協(xié)奏曲的演奏形式教寂，落實(shí)測(cè)評(píng)中七年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)體裁辨別的區(qū)分、對(duì)視聽(tīng)唱辨主題旋律的辨別恢口、聽(tīng)辨樂(lè)器音色孝宗。之后胡老師帶來(lái)報(bào)告《義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)的策略及在課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用》分享重慶市全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的若干舉措，從新時(shí)代美育改革的內(nèi)容耕肩，新時(shí)代美育評(píng)價(jià)要求因妇、學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會(huì)等方面對(duì)美育測(cè)評(píng)、學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的落地帶來(lái)更多的思考猿诸。
12月8日下午婚被，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室音樂(lè)教研員潘麗琴老師攜團(tuán)隊(duì)成員戴玉珠帶來(lái)七年級(jí)課例《化裝舞會(huì)》和說(shuō)課，并做《核心素養(yǎng)視閾下音樂(lè)學(xué)科單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題報(bào)告梳虽。
2022版新課標(biāo)的頒布址芯，使“單元整體教學(xué)”成為當(dāng)下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一，而音樂(lè)教材中有不同的單元窜觉，每一單元都有各自的屬性谷炸。新課標(biāo)下的中小學(xué)音樂(lè)單元整體教學(xué)如何設(shè)計(jì)實(shí)施？如何優(yōu)化單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)禀挫？教學(xué)中如何將理念轉(zhuǎn)化融入單元整體教學(xué)旬陡，與新課程同步發(fā)展？教師需要如何指導(dǎo)學(xué)生考試等這一系列的問(wèn)題讓很多一線(xiàn)教師一片迷茫语婴，通過(guò)3天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)描孟，相信老師們對(duì)以上的問(wèn)題驶睦，都有了一定的啟發(fā)。
