認(rèn)真聆聽(tīng)了孔校長(zhǎng)的講座吮便，收獲滿滿骆姐，感觸良多话原！
“我于班級(jí)是有價(jià)值的，班級(jí)于我是有意義的”
信息化數(shù)據(jù)處理----作用:數(shù)據(jù)的輸入和導(dǎo)出诲锹。小孩子對(duì)分?jǐn)?shù)都非常在乎繁仁，較真。
分組:先選出最好的12人作為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)归园，剩余的由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)按蛇形選組員黄虱，組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)。
家訪:老師帶著組長(zhǎng)到組員家家訪庸诱。寒假開(kāi)始由組長(zhǎng)到組員家家訪捻浦。意義：12周歲的小女孩，家長(zhǎng)要送去桥爽，還要準(zhǔn)備一大堆材料朱灿，回來(lái)后談家訪的情況和心得，感覺(jué)收獲很大
家長(zhǎng)會(huì):組長(zhǎng)匯報(bào)本組組員的情況钠四，孩子說(shuō)話比較直白盗扒，有時(shí)可能效果比大人更好跪楞，還鍛煉了能力
數(shù)據(jù)的導(dǎo)出，表彰很方便侣灶，而且有利于根據(jù)實(shí)際進(jìn)行組員微調(diào)
評(píng)價(jià)很重要甸祭，發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程一樣重要，這才是評(píng)的本意褥影，樹(shù)立榜樣意識(shí)池户，提升正能量，只有通過(guò)發(fā)布才能起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用凡怎，才能讓更多的學(xué)生感受到榜樣的力量校焦。
立體式發(fā)布：1.空間上是立體的，如走廊统倒、教室斟湃、窗臺(tái)下等地方；2.時(shí)間上是立體的檐薯，如周評(píng)、月評(píng)注暗、學(xué)期坛缕、學(xué)年；3.以學(xué)生在校三年為周期的五行魅力榜發(fā)布4.走紅地毯頒五行魅力卡典禮發(fā)布捆昏，三年36張獎(jiǎng)狀赚楚，這是一種堅(jiān)持，是一種毅力骗卜，這種品質(zhì)的學(xué)生給他再隆重的典禮都不過(guò)分宠页，孩子的成長(zhǎng)需要一種儀式感，基于本校的家長(zhǎng)文化程度寇仓，這種儀式可以讓孩子和家長(zhǎng)感動(dòng)一輩子举户！下面是一位家長(zhǎng)的感言，是一個(gè)協(xié)警家長(zhǎng)和女兒熬了好幾個(gè)晚上完成的：
五行魅力學(xué)生榮譽(yù)殿堂
2016年開(kāi)始給獲得五行榮譽(yù)證書(shū)的學(xué)生編號(hào)遍烦，意義深遠(yuǎn)俭嘁，它意味著每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。
獲得榮譽(yù)的學(xué)生成績(jī)未必好服猪，因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不唯分?jǐn)?shù)供填，更重要的考量未來(lái)的生活是否幸福。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)源浦合格的建設(shè)者罢猪。
本校學(xué)生職高全省單考單招第一名近她。“老師您放心膳帕，我不會(huì)給袁浦中學(xué)丟臉的”
今年：
? ? ? ? 班級(jí)晉級(jí)------班旗設(shè)計(jì)粘捎、創(chuàng)作班歌、當(dāng)班級(jí)星數(shù)達(dá)標(biāo)時(shí)升班旗，買班服（集體榮譽(yù)感自豪感達(dá)到頂峰晌端，也為班主任為班集體定目標(biāo)提供了目標(biāo)）
? ? ? ?畢業(yè)典禮------收藏班旗捅暴、全體師生簽名，同學(xué)會(huì)時(shí)拿出來(lái)（一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一些共同的東西咧纠，它值得團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員珍惜蓬痒，值得為它哭為它笑，為它去拼搏）
個(gè)人晉級(jí)------反思：某校長(zhǎng)給學(xué)生發(fā)五發(fā)肉漆羔，家長(zhǎng)分肉臉上有光梧奢，自己吃會(huì)覺(jué)得特別香，小孩子也很高興演痒，激勵(lì)本人亲轨、感染他人、惠及親人
啟發(fā)：發(fā)點(diǎn)實(shí)物鸟顺，仿照淘寶給出圖片讓學(xué)生選獎(jiǎng)品惦蚊，時(shí)間上可考慮母親節(jié)、父親節(jié)讯嫂、教師節(jié)蹦锋、重陽(yáng)節(jié)等（也可讓學(xué)生填寫父母親生日，在生日前夕引導(dǎo)學(xué)生借機(jī)給父母等親人盡孝心）
評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)價(jià)本身欧芽，它應(yīng)該高于評(píng)價(jià)莉掂。
做幸福道路上的行者！
