國培計劃（2021）—陜西省農(nóng)村市級能手能力提升培訓(xùn)項目
時間：3月6日
3月5日下午院水，突然從網(wǎng)上看到西安出現(xiàn)本土疫情。隨后简十，班主任就在群里發(fā)出不外出的通知檬某。早晨到餐廳就餐時，周圍人也在談?wù)撝c疫情有關(guān)的話題螟蝙。前幾天的悠閑自在恢恼，似乎悄悄溜走了。
早晨的培訓(xùn)胰默，是由陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授场斑，碩士生導(dǎo)師賀衛(wèi)東主講《文言文教學(xué)設(shè)計》漓踢。賀老師是一個個頭中等，皮膚黝黑和簸，看上去滿臉嚴肅的中年男教師彭雾。初初一見，敬畏十足锁保。
他的講座從對學(xué)員分組開始，分組之前又給大家引導(dǎo)了免費師范生碩士和全日制本科碩士生的區(qū)別半沽，從他的闡釋來看爽柒，他對于讀書態(tài)度很是看重。同時者填，他又分享了自己在英國留學(xué)時的見聞浩村，強調(diào)了做事的包容性。這個老師占哟，雖然講的是文言文教學(xué)心墅，但很顯然他的思想絕不死板。
分組后榨乎，老師以三個問題怎燥，開啟他的互動教學(xué)：為什么要學(xué)習文言文？文言文教什么蜜暑？文言文怎么教铐姚？大家在賀老師的問題導(dǎo)引下，開始思考肛捍，展示隐绵，交流。教室里一時間拙毫，熱火朝天依许。都是幾十歲的成年人，大家絞盡腦汁想組名缀蹄，千言萬語化教學(xué)峭跳。老師中途讓休息，都沒有一個組停止討論袍患。
我很幸運坦康，與來自咸陽，高凌诡延，商洛滞欠，安康的幾位老師分到第七小組。集體研討肆良，獻策獻計筛璧，探討的熱火朝天逸绎。我們的組名是啟智潤心，大家認為教文言文是因為“語言建構(gòu)夭谤，思維發(fā)展棺牧，審美創(chuàng)造，文化傳承”朗儒；文言文要教學(xué)生“知識積累颊乘，解讀方法，提升思辨”醉锄；應(yīng)該用“以讀為橋乏悄，讀背結(jié)合；以言為梁恳不，品悟相伴檩小；以寫為棟，潤興啟智”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習文言文烟勋。
后來规求，在展示交流環(huán)節(jié)，九個小組各顯身手卵惦。從大家的陳述和書面展示中阻肿，能看到我們的語文老師對于文言文教學(xué)都有自己的想法。集體的智慧鸵荠，綻放出最美的風景冕茅。我們組最后僥幸得到四顆星，成為優(yōu)勝者蛹找。五個成年人姨伤，開心不已。
在九個小組展示完畢之后庸疾，賀老師與大家分享了他對文言文教學(xué)的研究乍楚。在為什么要教文言文這個問題時，他列舉了眾多文化名人對文言文的有關(guān)論述届慈。緊接著徒溪，引導(dǎo)大家從形式，產(chǎn)生背景金顿，特點三個方面明白什么是文言文臊泌。又向大家展示了“對當前文言文教學(xué)滿意度調(diào)查”和“開展文言文教學(xué)面臨的主要問題”引出教師文言文教學(xué)的主要問題。老師所擺出的問題揍拆，正是大家教學(xué)過程中存在的困惑渠概。
于是，賀老師結(jié)合初中，高中關(guān)于文言文學(xué)習的課程標準播揪，與大家分享了他基于核心素養(yǎng)的觀點贮喧，讓大家明白文言文教學(xué)的目的。對于文言文教學(xué)策略猪狈，他給出八個字：因人而異箱沦，因文而異。細細品味雇庙，確實如此谓形。不是任何事都需要一個模板來界定，也不是所有的事都有公式可套状共，著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法套耕。”所以峡继，適合的就是最好的。
中午就餐時匈挖，大家最關(guān)心的依然是疫情有關(guān)信息碾牌。好在沒有新增病例的消息，慌亂的心儡循，略微平靜一二舶吗。不過，大家也談到明天的入校研討估計會泡湯择膝。有些遺憾誓琼，但安全第一，大家也都能理解肴捉。
下午由陜西省教學(xué)能手腹侣，西安航天中學(xué)語文老師閆英杰做《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負提升素質(zhì)—“雙減”背景下的語文作業(yè)設(shè)計研討》齿穗。
閆老師從朋友圈一題消息引發(fā)大家的笑聲開啟講座傲隶，用“學(xué)而時習之，不亦說乎”談作業(yè)與教育的關(guān)系窃页，再將國家有關(guān)雙減政策進行解讀跺株。閆老師對“雙減”政策的解讀，很接地氣脖卖。對于作業(yè)功能乒省，雙減工作的重要性，時下作業(yè)設(shè)計存在的問題困惑畦木，都是從實際出發(fā)袖扛，能平等看待一線老師，不是高高在上的睥睨者馋劈，感覺舒適攻锰。
雖然擺出了許多現(xiàn)實中存在的問題晾嘶，能感同身受，但閆老師的講座主體不是引導(dǎo)大家發(fā)牢騷娶吞。他從“認知作業(yè)”講起垒迂，讓大家明白“作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，課程標準是作業(yè)設(shè)計的方向 編者意圖是作業(yè)設(shè)計的參照妒蛇，評價體系是作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)机断，作業(yè)設(shè)計應(yīng)滿足學(xué)生個性化需求”。
其中绣夺，他有關(guān)作業(yè)布置重點在“語修邏文”吏奸，讓我觸動很大。平時的語文教學(xué)過程中陶耍，我的作業(yè)只能說是在布置奋蔚，設(shè)計時，真的不多烈钞。因為學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱泊碑，我在作業(yè)方面對“字詞句篇”關(guān)注的較多，而對于“語修邏文”則只是在面對學(xué)優(yōu)生時會有所涉及毯欣÷看來，雙減政策下酗钞，我的作業(yè)設(shè)計思路也必須要做調(diào)整了腹忽。
閆老師在引導(dǎo)大家認知作業(yè)的過程中，對部編版教材中的作業(yè)體系進行了解讀砚作。他的解讀 也讓我對于課本中的作業(yè)體系有了更為清晰的認識窘奏。這對于我今后的語文教學(xué)，意義很大偎巢。
十分鐘休息后蔼夜，閆老師向大家展示了幾個優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例。第一份是來自寶雞市東仁堡小學(xué)的一位語文老師的作品压昼∏罄洌《一年好景君須記，最是作業(yè)芬芳時——單元作業(yè)設(shè)計案例》窍霞，老師引導(dǎo)大家結(jié)合案例和自己的教學(xué)匠题，讓大家在課堂暢所欲言。大家的發(fā)言積極性很高但金，老師也能及時對大家的發(fā)言進行點評指導(dǎo)韭山。最后，老師又出示了一份初中語文單元作業(yè)設(shè)計繼續(xù)引導(dǎo)大家探討。從學(xué)員的發(fā)言中钱磅，聽到許多和我們學(xué)校一樣的做法梦裂，也聽到許多不一樣的做法。再次感受到思想碰撞的火花盖淡，很振奮精神年柠。
閆老師最后重點強調(diào)，不論教研教改怎么操作褪迟，我們要做一名有良知的語文老師冗恨。我想 這應(yīng)該是今天參加培訓(xùn)的語文老師共同的心愿。
今天的兩場培訓(xùn)味赃，兩位老師既給大家講解了相關(guān)理論知識掀抹，又激勵大家積極參與研討，這樣的培訓(xùn)打破了以往我對培訓(xùn)的粗淺認識心俗“廖洌看來，人還是要多看看城榛，多走走谱轨，多聽聽才能不閉塞。行萬里路吠谢，讀萬卷書，語文老師任重道遠诗茎。
