今天教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)饵逐。我陪同思政名師工作室首席名師程老師一起聽(tīng)了葉老師一節(jié)思政課劲阎。葉老師上課的班級(jí)是自己的2301班拙徽。
葉老師很用心刨沦，把學(xué)校教室的情況拍照，從孩子們身邊的事物出發(fā)膘怕，這符合思政課的教學(xué)要求想诅。葉老師設(shè)計(jì)的很多活動(dòng)，都把思政課流程中把很多點(diǎn)都抓住了岛心。2301班的孩子特別棒来破，回答問(wèn)題有深度，敢于表達(dá)鹉梨，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練很到位讳癌。
建議：思政課要關(guān)注單元的整體設(shè)計(jì)。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是我們的班級(jí)這個(gè)單元的最后一節(jié)課存皂。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生熱愛(ài)我們班級(jí)晌坤，而裝扮教室是表達(dá)愛(ài)的一種形式。
怎樣突破教學(xué)目標(biāo)旦袋，老師少了深度挖掘骤菠。例如孩子說(shuō)放雨傘的架子，老師追問(wèn)為什么?孩子只是表達(dá)整齊疤孕、美觀商乎。老師這時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)，我們要方便所有的同學(xué)祭阀，引發(fā)學(xué)生思考：從顧及所有學(xué)生方便出發(fā)鹉戚，我們?cè)鯓尤?yōu)化教室的裝扮。
葉老師選擇了別的班的照片給孩子們看专控，我覺(jué)得過(guò)得太快抹凳，而且沒(méi)有進(jìn)行梳理歸類(lèi)。比如：這個(gè)班很好的劃分了區(qū)域伦腐。讓功能價(jià)值向情感價(jià)值深入赢底。例如：運(yùn)動(dòng)角、喝水角等符合大家的需求的柏蘑，有利于大家學(xué)習(xí)幸冻。
有孩子提出榮譽(yù)角太小了貼不下我們的獎(jiǎng)狀。葉老師很好的表?yè)P(yáng)了我們班獲得的榮譽(yù)多咳焚。這里也可以挖得更深一些洽损。“你們最想放哪些榮譽(yù)黔攒？”引導(dǎo)孩子們回顧班級(jí)故事趁啸，這就有了價(jià)值體現(xiàn)强缘。同樣的照片墻也可以采取同樣的方法。
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)不傅，可以選擇你們最想布置的哪個(gè)角?組織小組合作討論旅掂。在小組討論中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問(wèn)題，再追問(wèn)怎么解決問(wèn)題访娶，引入思考商虐。
思政課要抓住課堂中的生成，給予孩子真實(shí)的指導(dǎo)崖疤，抓真實(shí)的問(wèn)題秘车，指導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，不能只是走過(guò)場(chǎng)劫哼，走流程叮趴，流于表面。
