? ? ? ? 當(dāng)常常做內(nèi)觀的練習(xí)時昌执，兒童觀察的夏（冬）令營到第三期尼荆，便開始感受到一切的準(zhǔn)備工作并不是在針對要做的那一件事情左腔，而是在每個當(dāng)下的時刻，某個準(zhǔn)備好自己的時刻捅儒，需要為自己做出一個決定液样，便會自然而然發(fā)展出這件事想去的方向。
第三期的夏令營在開始的一個星期前才決定開營巧还，我正在籌備鞭莽，源媽的詢問做這件事情的一個起點。主題和流程麸祷，在我這一年的藝術(shù)治療學(xué)習(xí)中澎怒，每一次對自己的深入理解和聯(lián)接，便是轉(zhuǎn)化出來的好時機阶牍。如何透過人智學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化并給到每個不同年齡段的孩子喷面，來源于我在人智學(xué)藝術(shù)中經(jīng)歷。
人智學(xué)藝術(shù)走孽，用各種媒介將一些藝術(shù)形式與人性發(fā)展惧辈，深入的解讀、理解和聯(lián)接磕瓷。而真正的藝術(shù)盒齿，創(chuàng)造過程念逞、欣賞過程本身就是治療。對于孩子的藝術(shù)教育边翁，我們所傳授的都是自己能看到自己和自己所經(jīng)驗到的翎承。有2個重點我們常在探索：一是繪畫和心靈到底有什么的對應(yīng)結(jié)構(gòu)；二是不同年齡倒彰、不同個性的孩子审洞，他們的人性如何投影到繪畫的藝術(shù)上，我們能否鑒別出來待讳，并預(yù)知他的下一步芒澜。這都需要深入下來，而不只是在個性的表面表達(dá)创淡。（有些文字是在自我探索中和瑞士人智學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)對自己了解表達(dá)一些感受痴晦，僅適用于自己的分享）
夏令營開營前，隔壁鄰居一個很大的冰箱紙殼放在我工作室門口琳彩，我總感覺那是為我準(zhǔn)備的誊酌，果不其然，2個男孩特別愛踢球露乏，而球的確是個活潑而又愛搗亂的形體碧浊，竟然在這5天，球就在這紙殼的隧道中飛舞瘟仿，得以工作室5天未能受到球的打擾卻滿足了孩子踢球的需求箱锐。
第一天《平衡》
? ? ? 濕水彩的簽到臺（5天的深淺是不一樣的，每天的色彩依次加深）劳较，在孩子們自我介紹中驹止，會看到孩子們用自己的方式在試探周圍的同學(xué)和老師，方式都源自家庭中父母和孩子的相處的模式观蜗，慢慢觀察和聆聽臊恋。孩子們相處時的語言帶著侵略、逃避墓捻、嘲笑抖仅、各種情緒在里面，而都不一定是孩子們真實要表達(dá)的砖第，能否看到孩子的行為和團(tuán)體合作中他們需要被看到的部分撤卢，而給予及時的肯定和引導(dǎo)時，孩子們內(nèi)在的創(chuàng)造力會慢慢呈現(xiàn)出來厂画。對于規(guī)則，一年級的孩子開始有些概念拷邢，但不是很清晰袱院，而當(dāng)周圍的同學(xué)愿意用友好的方式提醒，當(dāng)老師看到孩子那份小小的著急和擔(dān)心引導(dǎo)進(jìn)入時，孩子的調(diào)整會很快速忽洛！而特別需要看到這群孩子的節(jié)奏腻惠。
? ? ? ? 栩源是這里最小的一個孩子，也是第二次參加這個夏令營了欲虚。在第一期明顯感受到孩子更開放一些集灌，媽媽自己慢慢在這一年把關(guān)注點放到自己身上，給予孩子相對更自由的空間和清晰些的界限复哆。他通常很清晰規(guī)則砸捏，但這個年齡段總是會去試探邊界纫普。他是個機靈的孩子，常摸摸腦袋瓜后說出自己的心情，第一天我們戶外傳球后级解，回到室內(nèi)把傳球的整個運動轉(zhuǎn)化到線畫中時，栩源會畫出看到很多孩子撵孤，關(guān)注到的除了球以外肆氓，身邊的環(huán)境他們盡收眼底，這是越小的孩子越有的本領(lǐng)久免，而栩源就是特別能把球的傳播路線和周圍環(huán)境完全畫出的一個浅辙。一起來的伙伴晨和曦，在繪畫表達(dá)時阎姥，都會以他畫的為借鑒记舆，來慢慢進(jìn)入，這是這2個女孩的方式丁寄。孩子們更愿意的是表達(dá)自己的心情氨淌，不管是活動還是繪畫帶給孩子們一種愉悅。這5個孩子在這一天趴在地上畫畫伊磺，運動的強度也是不一般哦盛正，不信，我們嘗試下屑埋。
第一天在孩子與孩子之間豪筝，我與孩子們之間找到一個平衡的引導(dǎo)和相處方式。
第二天《探索》
在這一天由重到輕的游戲開始進(jìn)入摘能，我們在各種不同重量的物體中去探索對同一個游戲不同材料給到孩子們不同的感受续崖，從相互找一個伙伴扔網(wǎng)球，規(guī)則要求團(tuán)隊一起扔并相互接住团搞，過渡到懸空扔沙包严望，我們中間停下來，因為開始游戲讓孩子們興奮便會搗亂逻恐，而此時像吻，我強調(diào)簡單的規(guī)則峻黍，并邀請每個人表達(dá)自己對玩游戲的需求——希望對方如何做？你自己需要做些什么拨匆？自己接球才會感覺到舒服姆涩。直到最后扔起絲巾，讓大家輕輕的進(jìn)入到圈內(nèi)去托住絲巾惭每，而讓絲巾舒服的滑過臉和手骨饿。三種感覺到孩子都驚奇，三種同時對應(yīng)色彩台腥，把線畫表達(dá)出來時宏赘，孩子們開始比昨天清晰些。
活動后的線畫創(chuàng)作览爵，孩子們改編游戲并做規(guī)則人一次帶其他孩子游戲置鼻，這個環(huán)節(jié)最有趣了：
栩源在老師的游戲中調(diào)整了一些細(xì)節(jié)，對于小一些孩子們來說有一小點的調(diào)整整個游戲便會有不一樣的感受蜓竹。一二年紀(jì)的孩子跟隨是他們愿意去做的箕母。
文岳的創(chuàng)意非常具有挑戰(zhàn)性，這個跟孩子自身的特征非常相對應(yīng)俱济，他下半年讀三年級嘶是，內(nèi)心有非常多的好奇，在創(chuàng)造自己的游戲時蛛碌，他也懷疑自己聂喇，自己不是非常的確定，這個年齡的孩子特別需要老師和家長的協(xié)助蔚携，他想進(jìn)入又擔(dān)心的做不動希太，我們?nèi)タ吹剑靡粋€個問題讓孩子自己想法可以落實非常重要：他的游戲常常具有一定的風(fēng)險酝蜒，需要大家去搶誊辉，而如何復(fù)雜的搶？（而我能協(xié)助到這個搶也成為有次序）他又表達(dá)不清楚亡脑，我嘗試透過他講的局部細(xì)節(jié)來演繹讓他慢慢調(diào)整給到大家看堕澄，文岳開始也更加清晰自己的游戲了，不知不覺周圍的伙伴就根據(jù)我們的演示慢慢加入進(jìn)來霉咨，而這個創(chuàng)意落實了后蛙紫，文岳的心理受到極大的鼓勵，好多的創(chuàng)意他開始慢慢都想告訴老師了途戒，嘉許做到并提醒時間坑傅，讓每個孩子都有機會把想法表達(dá)出來。而我們自己還有更好的想法可以用線畫去表達(dá)出來喷斋。此時運動后的繪畫唁毒，孩子們深深進(jìn)入自己矢渊。
有些孩子是對自己完全沒有把握和自信的，我嘗試調(diào)整一點規(guī)則枉证，讓2個孩子晨和曦合作出一個創(chuàng)意游戲，并且給到他們自己獨自演繹的空間（我們其他孩子都去創(chuàng)作線畫了）：這對雙胞胎姐妹的游戲沖擊力可不小移必，可見常常給到父母挑戰(zhàn)的室谚，更確切的說，這2個孩子平時在學(xué)習(xí)和生活上也受到很大的挑戰(zhàn)崔泵。他們選用的是網(wǎng)球扔到墻上秒赤，然后我們再接住。在給孩子們玩這個游戲之前憎瘸，我先配合她們先玩了一次入篮，而他們?nèi)忧虻牧Χ龋尳忧虻娜藷o法面對和接住這么高彈跳力度的球幌甘，那怎么辦呢潮售？我問她們。你們可以嘗試輕一點嗎锅风？孩子笑了酥诽，可以的，我輕輕的扔到墻上皱埠，你去接住肮帐。于是我接到球了，再反過身來輕輕的扔到對面的墻上边器，球彈出一點落下晨也接住了训枢，曦非常開心的邀請伙伴們來參與，在這里忘巧，不得不說雙胞胎的姐妹就是默契恒界。
這2個孩子還沒有到8歲，下半年卻要讀9年級了袋坑，可見孩子們心理面對的壓力仗处。
她們需要慢慢的進(jìn)來，爸爸媽媽如果能意識到并接納孩子就是這樣的跟隨速度枣宫，孩子們面對外接還是會有力量的婆誓，晨和曦的媽媽也是個老師，相對于社會上的職業(yè)也颤，老師的要求會更高洋幻，希望父母們能去看到孩子每個年齡的心理需求，能更好的協(xié)助到孩子翅娶。
而在畫中國畫的環(huán)節(jié)文留，線條的運用好唯，孩子們靈活很多，在這個年齡段孩子們只是體會下燥翅，筆在他們手上感覺自由了很多骑篙。中國畫每個年齡段的觀察和進(jìn)入，我自己也還在探索中森书。我慢慢跟著孩子們的節(jié)奏了靶端！孩子一定比我快的。
第三天《跟隨》
? ? ? ? 大自然的道具總是讓孩子們更能投入進(jìn)來凛膏，一早來看到我們把石頭杨名、木塊、彎板放在地板上猖毫，孩子們自然而然想去嘗試些什么台谍？最討厭的就是總是要給到一些規(guī)則，哈哈吁断。但當(dāng)我們家長和老師可以做到時趁蕊，孩子們成長中實際是很樂意也很需要的。規(guī)則是中間有個點(放了一個小石頭)仔役，外面一個圓圈介衔，如何讓點和外面的圓發(fā)生聯(lián)系？我能做的就是肯定孩子們的每一次想法骂因，每一次孩子有損害物體的行為炎咖，我提出困惑？而這群孩子有了2天的接觸寒波，開始會去引領(lǐng)乘盼、協(xié)助和跟隨了。一個彎板開始構(gòu)成弧線進(jìn)入俄烁，一個個木塊開始成為他們分界的外框绸栅，偶爾的平衡我會調(diào)整一點，孩子們更感受到美時页屠，越發(fā)愿意演繹自己的想法粹胯。我真的驚訝最后的呈現(xiàn)，自然而然5個孩子擺出了5道曲線……給絲巾孩子們填充了顏色辰企。
? ? ? 看到孩子們把絲巾放入曲線板中风纠，我忽然看到此時能引導(dǎo)孩子們認(rèn)識6個顏色有規(guī)律的進(jìn)入到線畫中。由上面的線畫牢贸，我開始給孩子們帶入了一個線畫和濕水彩以及線畫結(jié)合的繪畫：首先如果直接告訴孩子們畫圈竹观，孩子們會覺得挺困難。而我并沒有告訴孩子們是畫圈，只是讓孩子們拿了一支畫的不是很清晰的筆臭增，我在黑板上開始循環(huán)的由內(nèi)而外的畫圈懂酱，在最外圍圈的位置，反復(fù)運動誊抛，這個運動讓孩子們的圓圈自然而然的呈現(xiàn)列牺。孩子們驚訝的說：我的圈像鴨蛋，我的有點扁…… 哈哈拗窃，他們的圓圈就是這樣被不經(jīng)意運動時畫出來了昔园。然后在圓上找出6個點，點與點之間每隔一個點去相連并炮，便想形成了2個三角形相交，此時正好有除中心以外的12個小三角形甥郑，在相對應(yīng)的6個三角形中用濕水彩填入給到的留個基本色（群青逃魄、普蘭、檸檬黃澜搅、金黃伍俘、朱紅、品紅）勉躺，而外圍的6個三角形也是如此留6個顏色反方向旋轉(zhuǎn)癌瘾。孩子們開始認(rèn)識對應(yīng)的色彩中看到2藍(lán)色2紅2黃。在色環(huán)的學(xué)習(xí)中慢慢進(jìn)入了饵溅。
在這里你能看到女孩們對顏色的敏感妨退，色環(huán)對女孩子好像是天經(jīng)地義就是如此的順序進(jìn)入，的確蜕企，這也是規(guī)律咬荷。
這一天的課程，老師跟隨孩子們的創(chuàng)作進(jìn)入團(tuán)隊線畫的創(chuàng)作轻掩，由線畫跟隨老師導(dǎo)入色彩幸乒。而下午孩子們休息好后，開始在這個色環(huán)中孩子們找到自己最喜歡的一個色彩開始孩子跟隨孩子的繪畫創(chuàng)作----在一張非常大的紙上5個人開始由點唇牧、線罕扎、面的相互跟隨：每一個人都會輪到一次是第一個人先創(chuàng)作自己要的圖案形式，而后面的孩子跟隨丐重，這個過程孩子們非常專注腔召。
第四天《深入》
孩子們不慌不忙進(jìn)入課室，大家都在前一天裝裱好的大幅畫前有濃厚的興趣扮惦，經(jīng)過了一個晚上的休息宴咧，由孩子們今天的狀態(tài)決定了孩子們各自喜歡的顏色也會改變，所以在前一天畫的區(qū)域中径缅，他們開始互換并轉(zhuǎn)換繪畫的方式（選擇過顏色后掺栅，把跟隨變成在各自區(qū)域中自由的創(chuàng)作）烙肺，當(dāng)完成后，孩子們習(xí)慣性的去評判大家畫的這么亂氧卧，習(xí)慣性的感覺到有些人有些亂畫…… 這些都是個事實桃笙，我不否認(rèn)這是孩子們自己感受到的，永許孩子們?nèi)ピu判沙绝，我們不參與搏明，因為那是孩子們的一份感受，當(dāng)特別專注了一段時間后闪檬；當(dāng)永許他們表達(dá)心理對這些畫不好評判時星著，他們覺得輕松，而我此時給了孩子們一個表達(dá)的要求：每個人去說出自己畫優(yōu)秀一面的品質(zhì)和你昨天所選的色彩的這個同學(xué)今天所畫的一個好的品質(zhì)粗悯。當(dāng)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這些美的品質(zhì)虚循，我也驚訝的看到原來每根線孩子們都能看到它的品質(zhì)和對自己的感受（孩子們發(fā)現(xiàn)這個品質(zhì)和狀態(tài)常常是我們在家庭中影響到的）。
下午休息好再醒過來時样傍，我們出去活動横缔，一個搶沙包的游戲，把孩子們整個精神狀態(tài)帶動起來了衫哥，簡單的游戲茎刚，對于孩子們勇氣的突破卻是起到不小的作用呢。
回到課室濕水彩中撤逢，孩子們拿著大刷子開始進(jìn)入各種顏色膛锭，而不自然而然的他們哼起了小曲，在全開的紙上蚊荣，他們有小小粉刷匠的感覺泉沾，一曲《小小粉刷匠》唱起來了，哈哈妇押。而晨和曦在同一個畫室卻完全沉靜在另一幅天地中跷究，她們靜靜的你一筆我一筆的往里面添加色彩，每添一筆你都看到他們是如此的恬靜和從容敲霍。
慢慢紙張在地上時俊马，男孩子的熱情并不是很高，而把畫豎起來肩杈，讓孩子們隨性時柴我，男孩子的狀態(tài)忽然不一樣了，他們開始像運動員一樣摔著顏色扩然，我想藝術(shù)就是這么富有動感的艘儒。藝術(shù)的滋養(yǎng)看到孩子們的狀態(tài)更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。
因為在上午的環(huán)節(jié)給孩子么留了一個作業(yè)：在大家合作的畫中，每個人去欣賞自己的畫中優(yōu)秀品質(zhì)界睁，去發(fā)現(xiàn)周圍的伙伴畫中好的品質(zhì)觉增，非常驚訝的看到孩子的觀察隨著慢慢課程的深入，他們發(fā)現(xiàn)了很多我們成人還未覺察到孩子們開始在慢慢發(fā)現(xiàn)他們團(tuán)隊一起畫的涂畫種有很多特有的品質(zhì)翻斟。
在這一天傍晚逾礁，文岳媽媽帶著文岳去幼兒園 探望之前幼兒園的主班老師，媽媽驚訝的跟我分享访惜，永為今天的主動性讓媽媽都覺得驚訝和好奇嘹履！孩子非常大方的去面對自己想做的事情，當(dāng)孩子被看到時债热，內(nèi)在力量會自然而然的出來砾嫉。我們需要慢慢陪伴孩子長大。
永為在家也帶著媽媽畫在夏令營中一起相互協(xié)助來完成的線畫窒篱，媽媽感受到孩子慢慢的熱情焕刮，而自己無法全然的在，而在孩子來藝術(shù)夏令營之前舌剂，媽媽告訴我，孩子的專注力有所欠缺暑椰？在這里我想告訴家長們霍转，對于孩子他是沒有任何學(xué)習(xí)的障礙，而障礙來自孩子與自己父母的相處一次次受阻的經(jīng)歷一汽。希望孩子心智和創(chuàng)造力的發(fā)展避消，父母自己需要努力成長自己的心智才是最重要的。
第五天《淺出》
? ? ? ? 在最后一天5個孩子神奇的一起來到工作室召夹，非常興奮的告訴老師：看我們今天一起到的岩喷。我一下被孩子們感染了，帶著孩子們出去奔跑和游戲监憎，孩子們今天想玩一個新的游戲纱意，而我也已經(jīng)準(zhǔn)備好一個一家三口在家也可以玩的游戲，哈哈鲸阔。在這最后一天我問孩子們在畫這張畫時的心情偷霉，而第一天來連心情表達(dá)不出來的2姐妹，能自然而然告訴我：很開心褐筛！去抓別人和被抓時也有些害怕类少。而表達(dá)完，能感受到她們的一種釋然渔扎，孩子就是這么簡單硫狞！
? ? ? ? 回到課室，孩子們自己開始把活動用線條簡單的記錄，并協(xié)助孩子走向更簡單的線條提取時残吩，永為在不停的說著話财忽，這些天也關(guān)注到永為自己特別愛說話卻又特別害怕嘈雜的聲音（期間，源媽問永為：家里有誰不停的跟你說話世剖？媽媽定罢，媽媽說話好啰嗦），永為趴在桌子上：老師旁瘫，我沒有力氣了祖凫。我看到孩子有些氣接不上來的感覺。我問永為：說完話是不是感覺特別累酬凳？ 是惠况，老師。邊說著我便告訴宁仔，永為稠屠，好好趴著休息下，看看別人畫畫就好翎苫。你能看到孩子慢慢恢復(fù)過來权埠，而稍稍有點能量了，又會開始不停止的和同伴說著煎谍，安靜的教室永為甚至?xí)ε聸]有聲音時空調(diào)的聲音攘蔽，這種模式讓孩子自己很辛苦，而這個年齡的孩子特別期待父母能做出調(diào)整呐粘，當(dāng)我們確實不知道該跟孩子說什么時满俗，不說話對孩子是最大的幫助。
? ? ? ? 因為上午游戲奔跑后專注繪畫累了作岖，孩子們想休息唆垃，孩子們的需求表達(dá)的如此清晰，我們提前下課痘儡，孩子們竟非常安靜的在畫室待著辕万，專注的沉浸在游戲運動、繪畫和書籍中沉删。在這個夏令營中繪畫部分便已經(jīng)結(jié)束蓄坏，下午給孩子們開啟更加立體的感受。
當(dāng)我聽到自己的心跳丑念，我感受到生命在流入我的身體中涡戳。當(dāng)我伸出自己的右手，我知道我是一個自由的人脯倚；通過它那拉伸的肌肉流淌著自由渔彰。
那更加溫柔移動和抓取的左手嵌屎，將美帶入所造之舞中。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——畢加索
? ? ? ? 孩子們拿著泥巴恍涂，貼著小臉蛋宝惰，一便嫌它臟一邊揉起了泥巴。我們做了一個圓再沧，在這個圓的揉捏中尼夺，慢慢再凹進(jìn)去一點，凹凸在孩子們手上感受到的立體炒瘸，需要些力量進(jìn)入淤堵，而這個時候有些孩子（永為）習(xí)慣性的認(rèn)為自己做不到，我叫孩子來到我身邊顷扩，讓孩子跟隨我手上原本的一團(tuán)形散的泥拐邪，轉(zhuǎn)動著手指，手腕隘截，力度便使用到泥上扎阶，感受到有麟角的地方便用用手指協(xié)助去轉(zhuǎn)動，還沒有等永為自己反應(yīng)過來婶芭，永為手上的泥巴已經(jīng)是呈現(xiàn)圓形了东臀，永為驚喜的回了位置，繼續(xù)他的泥巴世界犀农。就是這么簡單的一凹一凸（繪畫的陰陽惰赋，黑白）構(gòu)建出一個個故事場景。
? ? ? ? 5天里可以很好的體會到繪畫中富有創(chuàng)造力的線畫井赌，需要5天帶入到濕水彩的情感天地谤逼。再次進(jìn)入到立體的泥塑世界贵扰，我們同樣需要5天的時間仇穗，而這15天讓孩子們在藝術(shù)世界中立體的去互動、游戲戚绕、釋放并發(fā)展自己纹坐。每個年齡段的孩子都有平行和孩子們交往中發(fā)展自己，更重要的是在家庭中全方位的融合和進(jìn)入塑造出舞丛，而在每個年齡段孩子們所需要的都不盡相同耘子，同一個主題而不同的深度和滋養(yǎng)，期待家長們關(guān)注球切，孩子的成長更需要我們家長的成長谷誓！
彭寅華
高中十年級男孩的媽媽
主修美術(shù)教育
二級心理咨詢師
華德福高中的教師培訓(xùn)
人智學(xué)藝術(shù)治療實踐者
瑞士人智學(xué)新藝術(shù)教育
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