閱讀前提：
無論你使用什么樣的閱讀讀枣耀，必須要主動(dòng)閱讀胚股，否則，你的閱讀效率一定很低士八。
主動(dòng)閱讀（問問題能力）通過這4個(gè)步驟去掌握任何一本書：
1:講的是什么容燕？
2:怎么講的？
（分析他是怎么講的婚度，怎么結(jié)構(gòu)到一起的蘸秘？）
3:講的對(duì)嗎？
4:與我何干蝗茁？
第一問：講的是什么醋虏？what
書本標(biāo)題：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南＝個(gè)人－知識(shí)管理－精進(jìn)－指南
第一章：知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：
這部分在講什么？
講知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
a知識(shí)管理是什么哮翘？
對(duì)那些可以改變自已行為的信息的管理颈嚼。
目的是什么？
1：更加高效饭寺，更加深刻地改變我們阻课，
2：獲得更多認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。
b認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：
講認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的分類：即：知識(shí)數(shù)量艰匙，知識(shí)速度限煞，知識(shí)深度。
提出問題：
1:什么關(guān)系旬薯？2:對(duì)象晰骑？
成甲老師：
知識(shí)速度＝學(xué)習(xí)效率＋認(rèn)知效率
永淳老師：
學(xué)習(xí)效率與認(rèn)知效率是一樣的嗎适秩？
對(duì) ? ? ? 象：
我：先數(shù)量绊序，再深度與速度。
回答講的是什么秽荞？
認(rèn)知數(shù)量骤公，速度，深度的關(guān)系扬跋。
認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：
作者認(rèn)為是認(rèn)知深度最重要阶捆。
自 ? ? ? 問：
是否一上來就提升認(rèn)知深度？
回 ? ? ? 答：
這是針對(duì)高級(jí)、有儲(chǔ)備洒试，頂級(jí)高級(jí)人才說的倍奢。
第二問：怎么講的？
本該是講how垒棋，但實(shí)質(zhì)還是講what.
第一篇：拼的是什么＝what卒煞？.拼的是認(rèn)知深度。
第二篇：怎么提升認(rèn)知深度叼架？還是講what畔裕。
例如：這一節(jié)主要講的是：有深度的認(rèn)知能力是這樣的？還是what乖订。
答案從：
1形式不同扮饶，2思考方式不一樣，3答案的效果上不同說明乍构，即都是在講what甜无。
第三篇：為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去？why
永淳老師回答：
認(rèn)知哥遮，認(rèn)同毫蚓，踐行三角度看學(xué)習(xí)層次上不去；
1:從來不知道昔善，
2:沒得到好處與獲利元潘，
3沒有堅(jiān)持下去。
成甲老師回答：
認(rèn)知效率可以提升認(rèn)知深度君仆。
李叫獸的高級(jí)案例：
1:關(guān)注技術(shù)效率翩概，而忽視認(rèn)知效率，認(rèn)知效率可以提升認(rèn)知深度返咱。（技術(shù)效率009頁）
2:以為自已知道了钥庇。其實(shí)只是標(biāo)準(zhǔn)問題。知道只是在第一標(biāo)準(zhǔn)：了解階段咖摹，離創(chuàng)新還很遠(yuǎn)距離评姨。
學(xué)習(xí)六大標(biāo)準(zhǔn)：了解，理解萤晴，使用吐句，運(yùn)用，評(píng)估店读，創(chuàng)新嗦枢。
我自已回答原因：死讀書,拼命達(dá)到了解階段，沒有導(dǎo)師屯断，埋頭苦干文虏。
第四篇：到底哪些知識(shí)值得學(xué)侣诺？
斜杠的案例：
1:多元化的經(jīng)歷與認(rèn)知深度有關(guān)系（15頁）
a但多元的經(jīng)歷不是認(rèn)知深度的必要條件。案例：一人活出一支隊(duì)伍氧秘，即在一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行多元化的經(jīng)歷年鸳。
b多元是結(jié)果。
2:“無用”的知識(shí)有用
表面看沒用丸相，但知識(shí)打通阻星，共通的知識(shí)立即有用。即規(guī)律已添。
三個(gè)層次：
1:知識(shí)面的知識(shí)與技能,
2:通用層面知識(shí)技能妥箕，
3：專業(yè)知識(shí)技能,
(即：公共基礎(chǔ)，專業(yè)更舞，結(jié)構(gòu)能力)
第三問：講的對(duì)嗎畦幢？
整體給多少分？對(duì)在哪缆蝉？不認(rèn)同的地方在哪宇葱？
第一章的結(jié)構(gòu)：what,what,why加二個(gè)要點(diǎn)的邏輯。
我的回答：邏輯不認(rèn)同刊头，內(nèi)容認(rèn)同黍瞧。
永淳老師：
1：整體給8分，認(rèn)同結(jié)果原杂，但并不能完全接受過程,他喜歡超強(qiáng)邏輯印颤。同時(shí)他也不喜歡太多案例。
2：并沒有完全給出答案穿肄。
例如：數(shù)量年局，速度，和深度的關(guān)系是什么咸产？
認(rèn)知深度如何提升的方法是什么矢否？
提升結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力？
認(rèn)知深度包括二部分么脑溢？只要提升結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力就行僵朗？
專業(yè)必修課的能力？一個(gè)人活成一個(gè)隊(duì)伍屑彻？
通用必修課的能力验庙？臨界知識(shí)。
第四問：與我有什么關(guān)系呢酱酬？
因人而異來定位,我呢壶谒？
1:以認(rèn)知數(shù)量為導(dǎo)向：先從數(shù)量積累，再追求速度和深度膳沽。數(shù)量及深度才是本質(zhì)問題。
2：單純追求速度是危險(xiǎn)的，也達(dá)不到深度挑社。
認(rèn)知效率＝數(shù)量與深度是同步推進(jìn)陨界。認(rèn)知深度和認(rèn)知速度同頻共振,速度是要先有數(shù)量與質(zhì)量的積累。
2:什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)適合當(dāng)初社會(huì)發(fā)展：
結(jié)合自己：
a行動(dòng)力痛阻，工具軟件菌瘪，高效閱讀,時(shí)間管理。
b:如何做：多做阱当，多出小成果俏扩，對(duì)小事獲得感知－小成果組合成大成果，一個(gè)人活出一支小隊(duì)伍弊添。
c:做任何事如閱讀一樣录淡，找到規(guī)律，通過歸納和演譯方式去指導(dǎo)某件你懂的事的發(fā)展油坝。
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