教學模式：

1）結(jié)果定向?qū)懽鹘虒W模式Product-oriented approach.

強調(diào)寫作的機械練習和準確度,例如語法結(jié)構(gòu)硕并、句法結(jié)構(gòu)、拼寫等秧荆【蟊校可采取控制性練習和模仿寫作方式，突出文本形式的準確性accuracy of final product, but ignore the process.忽略過程乙濒，關(guān)注成品陕赃，一稿寫作。

范本分析——自由寫作——教師批改

2）內(nèi)容寫作教學模式Content-oriented approach.

強調(diào)寫作內(nèi)容和材料的豐富性颁股，主張通過不同渠道采集素材么库，以豐富寫作看重寫前準備，鼓勵學生確定寫作目的后甘有，帶著問題前讀書诉儒、調(diào)查、上網(wǎng)檢索信息等獲取素材亏掀，修改階段除語言之外尤其注意內(nèi)容的刪減和增補允睹。

3）過程寫作教學模式Process-oriented approach.

將寫作與過程并重，集中于寫作中思路的產(chǎn)生和形成幌氮。幾經(jīng)易稿。重視How to write

學生寫作過程：寫前——準備：預(yù)期讀者胁澳，寫作目的该互，采集信息，規(guī)劃寫作

初稿——打草稿韭畸，同伴小組編輯（提倡小組合作宇智，教師指導(dǎo)）

修改——修改：互評和小組評議

4）交際寫作教學模式Communicative approach.

教師要關(guān)注學生的交際能力的運用,即在寫作過程中教師可以讓學生通過交流來拓展思路,也可以通過交流對選取材料做進一步的加工

PWP approach for teaching writing

1) Pre-writing. 對相關(guān)話題的討論蔓搞、辯論、圖片討論随橘、自由會話喂分、讀短文、試聽活動等机蔗。以下三點要考慮在內(nèi):讀者對象蒲祈、寫作格式和寫作邏輯。

2) While-writing. 寫中活動是指第一次寫草稿萝嘁。在此過程中,老師應(yīng)要求學生用最直接的方式表達想說的話, 要用自己的角度或者某假設(shè)的角度去寫,要向讀者介紹某一主題梆掸。

3) Post-writing. 學生應(yīng)當自己或與同學一起對文章進行修改和潤色,檢查單詞拼寫、標點牙言、句子結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)等酸钦。?

任務(wù)型寫作教學模式Task-based approach

為真實讀者而寫，寫作任務(wù)有真實性

Pre-task任務(wù)前：寫作準備咱枉，資料收集卑硫，寫作模式研究，布置任務(wù)蚕断，學生分組進行

Task cycle任務(wù)中：小組成員整理素材欢伏，完成寫作，展示寫作作品

Post task任務(wù)后：評價學生作品基括，發(fā)現(xiàn)問題颜懊，展開針對性訓(xùn)練

教學程序有：

a.激發(fā)學生學習動機（creating a motivation to write）?

b. 頭腦風暴(Brainstorming)

c. 思路圖(Mapping)

d. 自由寫作(Free?writing)

e. 寫提綱Outlining)

f. 寫初稿(Drafting)

g.修改（自改與互改）（Editing：Self-editing and peer-editing）?

h. 修訂(Revising)

i. 校對(Proofreading)

j. 開會(Conferencing)

?

寫作練習形式

1) 控制性寫作?(Controlled writing) ：控制性寫作練習指的是語言控制，包括抄寫风皿、填空姆吭、完成句子、型轉(zhuǎn)換等狡蝶，其答案是唯一的佳吞。其形式有copying，filling,completions,

transformations等;練習的結(jié)果要進行仔細的核對和修改魔眨。這項活動可以由教師來操作媳维，也可以由學生執(zhí)行，也可師生共同完成遏暴。這些練習是培養(yǎng)規(guī)范的寫作的重要形式侄刽。?

（2）指導(dǎo)性寫作(Guided writing) :指導(dǎo)性寫作實際上是寫作的第二個階段。這個階段的練習從某種程度上是學生的自主創(chuàng)作朋凉，不需要在內(nèi)容和形式上得到更多的建議

段落寫作（描寫性州丹，記敘性，說明性，議論性—主題句墓毒，拓展句吓揪，結(jié)論句）

摘要性寫作。

基于調(diào)查問卷的寫作（問卷信息轉(zhuǎn)換為小論文所计，采訪柠辞，寫報告，提綱寫作）主胧。

應(yīng)用性寫作（便條叭首，信函）。

（3）交流性寫作Expressive writing

a. 隨意性的寫作Write we want to write down

學生可以隨意寫他們想寫的任何事情讥裤，也可以是從其他書或者雜志里抄寫的放棒。

教師可以每周收集起全班同學1／4的筆記本來閱讀，一方面進行監(jiān)督己英，一方面可以有針對性地講解间螟，自由寫作的目的是讓學生意識到英語是一種表達思想的工具，在運用語言的過程當中讓學生體會到語言學習的樂趣和帶來的成就感损肛。

b.敘述和描述細節(jié)

語言水平高的學生可以就他們所熟悉的主題寫一些小文章厢破。在此之前，教師可以做一些指導(dǎo)治拿，引導(dǎo)學生想好自己感興趣的話題摩泪，對于想寫的話題，應(yīng)從哪些方面進行描述等劫谅。

English learning strategies:

1.Cognitive strategy認知

2.Adjust/regulated and control調(diào)控

3.?communicative交際

4.?Resource資源