長(zhǎng)期以來(lái)，我都有一個(gè)困惑：學(xué)困生是否真的不能在學(xué)習(xí)上獲得快樂(lè)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我所觀察到的一些學(xué)困生的遭遇吧恶阴。他們上課不聽講開小差，被老師點(diǎn)名批評(píng)豹障；他們課后作業(yè)經(jīng)常不完成或者作業(yè)質(zhì)量極差冯事，又被老師批評(píng)；他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的時(shí)候沼填，被其他同學(xué)直接忽視桅咆，最后只能呆呆的坐在那里......所以括授，在關(guān)于學(xué)習(xí)的一些方面坞笙，我?guī)缀鹾苌侔l(fā)現(xiàn)學(xué)困生的臉上能掛著笑容。
只是學(xué)困生真的不能在學(xué)習(xí)上獲得快樂(lè)嗎荚虚？這個(gè)長(zhǎng)期困惑我的問(wèn)題在今年五六月份終于有了答案薛夜，那就是學(xué)困生也能從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，而且能獲得極大的快樂(lè)版述。
這事得從六年級(jí)小考的前一個(gè)月談起梯澜。關(guān)于小考，其實(shí)帶過(guò)畢業(yè)班的老師都有一個(gè)非常清楚的認(rèn)識(shí)渴析，要想從整體上將整個(gè)班級(jí)的平均分提高兩分晚伙，很難吮龄！但是通過(guò)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，將一個(gè)學(xué)困生由不及格的層次拉到及格線以上咆疗，這個(gè)卻相對(duì)簡(jiǎn)單漓帚，而多及格一個(gè)學(xué)困生的權(quán)重效果幾乎等同于將整個(gè)班的平均分提高兩分。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)午磁，所以我毫不猶豫地選擇了后面那種方式來(lái)提高整個(gè)班級(jí)的權(quán)重尝抖。
于是，我就去問(wèn)其他的搭班老師迅皇，說(shuō)哪些同學(xué)再怎么學(xué)都不可能及格了昧辽。這其中，數(shù)學(xué)方面顯得尤為突出登颓，稍微好一點(diǎn)的班級(jí)至少也有兩三個(gè)這樣的同學(xué)——他們只能考幾分或十幾分搅荞。所以，他們就成為了我重點(diǎn)的輔助對(duì)象框咙，只要是他們上數(shù)學(xué)課而我又有時(shí)間取具，我就會(huì)將他們叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。
起初扁耐，有些同學(xué)還不情不愿的暇检。可是婉称，誰(shuí)能想到幸福有時(shí)來(lái)得就是太突然块仆，沒(méi)過(guò)多久，他們不需要我去叫而自覺的到辦公室找我王暗。有空的時(shí)候悔据，我會(huì)親自抽查他們的知識(shí)點(diǎn)；沒(méi)空的時(shí)候俗壹，我會(huì)讓他們相互之間抽查科汗。只是，誰(shuí)會(huì)想到他們之間也會(huì)攀比呢绷雏？有時(shí)他們也會(huì)爭(zhēng)論誰(shuí)答對(duì)的更多头滔，竟然都表現(xiàn)出一副不服輸?shù)臉幼樱韵严裕l(shuí)又能說(shuō)學(xué)困生真的不在乎自己的學(xué)習(xí)呢坤检？
然后，我用獨(dú)立練習(xí)來(lái)檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)成果期吓≡缧可是，誰(shuí)又會(huì)想到他們也會(huì)像絕大部分優(yōu)生一樣想成為那第一個(gè)被批改作業(yè)的學(xué)生呢？我想箭跳，他們的內(nèi)心其實(shí)也著急著看見自己的學(xué)習(xí)成果晨另。不僅如此，他們彼此之間也會(huì)再次來(lái)一次PK谱姓。做的好的同學(xué)會(huì)帶著一副得意的神色在其他同學(xué)面前炫耀道：“嘿嘿拯刁，我對(duì)的最多∈哦危”可是垛玻，誰(shuí)又愿意輕易服輸？?jī)?yōu)生有不服輸?shù)木衲糖瑢W(xué)困生一樣也有不服輸?shù)木裰阕Ｋ裕切┳龅纳圆畹耐瑢W(xué)也立馬反擊道：“哼嘹黔，我下次一定要做得比你好账嚎。”
其實(shí)儡蔓，現(xiàn)在回想起這一幕幕郭蕉，我都會(huì)很感慨：為什么是同一群人，他們前后的反差會(huì)如此大喂江？我的結(jié)論是：后來(lái)的他們能夠感受到教師更多的愛召锈。
我覺得，我們千萬(wàn)不要小瞧學(xué)生感受愛的能力获询。在和以前的學(xué)生聊天的過(guò)程中涨岁，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生表示不怎么喜歡初中的生活，而懷念自己的小學(xué)時(shí)光吉嚣。我想梢薪，這里面除了學(xué)習(xí)壓力劇增的情況外，還有另一個(gè)因素值得我們關(guān)注尝哆，那就是他們感受的愛可能并不多秉撇。
在小學(xué)期間，我們是爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生秋泄，我們對(duì)學(xué)生的愛或許可以用“雨露均沾”來(lái)形容琐馆。可是印衔，初中不一樣啡捶，初中實(shí)行目標(biāo)管理，說(shuō)得更加直白一點(diǎn)奸焙，叫選擇性放棄。而如果一個(gè)學(xué)生很不幸被選擇性放棄了，其實(shí)他是能夠感知得到的与帆。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生感覺缺少關(guān)愛的時(shí)候了赌，自然會(huì)將目光轉(zhuǎn)移到自己的快樂(lè)時(shí)光。
說(shuō)了這么多廢話玄糟，其實(shí)我想表達(dá)的意思無(wú)非是這樣的：學(xué)生能夠感受到教師的愛勿她，學(xué)困生更需要得到教師的愛來(lái)點(diǎn)燃他們對(duì)學(xué)習(xí)的期待，而我們對(duì)學(xué)困生的不放棄就是給予了他們最大的愛阵翎。
