《拒絕抄襲·快樂學習》
《拒絕抄襲·快樂學習》這一主題班會逻卖，是我剛帶領學生開展過的活動叨吮。班會用思維導圖表示出來辆布，使整個活動更加系統(tǒng)、調理茶鉴。起因是我剛好發(fā)現(xiàn)了一個比較“聽話”的女孩子在抄作業(yè)锋玲，而且她還不承認，我很生氣涵叮，批評了她惭蹂，并且讓她歸納抄作業(yè)的害處伞插。但是沒過多久，我又反現(xiàn)了另一起抄襲事件盾碗。這使我痛下決心媚污，一定要制止，至少是減少班內的抄襲現(xiàn)象廷雅。這也是思維導圖的第一二兩個分支耗美。要想減少抄襲現(xiàn)象，必須讓學生們認識到抄作業(yè)無用榜轿。為此，我和學生做出了大量準備工作朵锣，調查統(tǒng)計學生對“作業(yè)的目的谬盐、抄作業(yè)的危害、預防抄作業(yè)的措施”等問題的認知诚些，并且找了班里幾個孩子排練了小品《都是抄作業(yè)惹的禍》飞傀。這是第三個分支。經(jīng)過兩周的準備后诬烹，我們開展了本次班會砸烦。這是第四個分支，也是最重點部分绞吁。在開場小品《都是抄作業(yè)惹的禍》的帶領下幢痘，全班同學熱情高漲，并在小品中尋找自己的影子家破，增加了對本次班會的認同感颜说。根據(jù)調查統(tǒng)計的結果，我在班會這一主支下又加入了寫作業(yè)的目的汰聋，抄作業(yè)的原因门粪，抄作業(yè)的危害及避免抄作業(yè)的措施。并且在措施中加入了三級分支監(jiān)督烹困、誓詞玄妈、解決方案，更在解決方案里加入了四級分支髓梅。最后一個第一分支就是效果拟蜻。這是第一次用思維導圖的方式來展現(xiàn)班會，感覺很興奮枯饿。
