周雪（班主任能力大賽成長故事敘述）
大雪紛飛叙淌，一位“雪姑娘”降臨到東北的一座小山村。在寒冷的冬日灶臺上机杜，飯碗都會(huì)打滑，但爸爸媽媽的寵愛卻猶如冬日的暖陽溫暖著瘦小的我似将。
小時(shí)候家庭貧困，午飯時(shí)玷氏，我不是走2公里的路回家吃，便是帶一袋5角錢的方便面在校吃渗蟹。又是一個(gè)冬日雌芽，忘記帶午飯的我肚子非常餓辨嗽，回到教室，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒有屉佳。我看到前桌的桌子里有一個(gè)饅頭武花，饑餓的我偷偷地掰了一塊，好吃体箕，可還是餓娘荡，又掰了一塊……突然班主任趙老師走進(jìn)了教室，我蹲在桌邊不知所措地看著他争群，又尷尬又害怕大年。趙老師了解原由后并沒有批評我翔试，而是去食堂買了一個(gè)饅頭放回前桌的桌子垦缅，還說下次沒帶午飯可以和他說。趙老師“看見”了因饑餓偷東西吃的我其實(shí)是個(gè)好孩子凡恍。我被理解嚼酝、被尊重，我也要成為 “趙老師”钧舌。
2014年涎跨，我如愿以償六敬，考入了東北師范大學(xué)。在學(xué)校尊重普泡、創(chuàng)造的教育理念的滋養(yǎng)下撼班，我學(xué)習(xí)了如何為人師表砰嘁。2017年矮湘，我入職行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)口糕。雖是數(shù)學(xué)老師景描，但我想和孩子們朝夕相處，便主動(dòng)爭當(dāng)班主任向族。我從初出茅廬的學(xué)習(xí)件相、實(shí)踐和摸索再扭，到步入正軌，踐行遲毓凱教授主張的帶班路徑：對中年段的班級适肠，管班之初霍衫，恰如冬雪降臨，用“高要求”培養(yǎng)“有序”的班級體侯养；學(xué)高為師，身正為范澄干，以榜樣和專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生“有效”成長逛揩；民主有愛，用積極教育滋養(yǎng)每個(gè)孩子麸俘；做好規(guī)劃辩稽，打造我的“有愛”中隊(duì)。
農(nóng)諺“瑞雪兆豐年”是指適時(shí)的冬雪預(yù)示著來年是豐收之年从媚。愿我作為一場“睿雪”逞泄，恰到好處地滋養(yǎng)我遇到的小苗子。
保暖土壤拜效，積水利田
弗洛姆在《愛的藝術(shù)》里說愛有四要素：關(guān)心到千、責(zé)任心、了解、尊重柿汛。我用積極教育和愛的教育建班，踐行“人人都是小先生”的班級自治理念，讓班級有序運(yùn)轉(zhuǎn)躁绸。
營建環(huán)境，提供肥料
靜謐株婴、涵養(yǎng)如冬雪蘸际，我和孩子們共同制定了“有愛”的帶班育人方略根穷。每個(gè)清晨乍迄，我坐到孩子們之中，用閱讀的身影影響學(xué)生愛上閱讀重慢，持續(xù)閱讀，營造班級的“靜氣”。春暖花開轧简，寒消雪融，每個(gè)課堂舟扎，我用鼓勵(lì)和愛引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)，積極嘗試，營造活潑團(tuán)結(jié)、積極向上的班風(fēng)。我的班正在五育融合地發(fā)展中。孩兒們在國防教育中揮斥方遒，在體育節(jié)上斬獲佳績夷家，在舞蹈區(qū)賽中喜得榮譽(yù)义屏，在學(xué)雷鋒月里學(xué)做雷鋒，在學(xué)科學(xué)習(xí)中，每個(gè)月都被同事選來上公開課......
及時(shí)糾偏斩狱，凍死“害蟲”
寒冬凜冽概荷，不以成績論英雄继薛。超長生小彭三年級時(shí)已學(xué)完初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容蓝谨，這樣聰明的孩子在體育課上完成體育項(xiàng)目時(shí)芦昔，不聽從組長的指揮宵睦，老師讓他來當(dāng)組長管理小組烟馅，他說：“我又不是他媽捆憎，為什么要管他們”础拨，我因此事和小彭談團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他說：“小學(xué)的同學(xué)不用處好關(guān)系，大學(xué)的友誼對將來的發(fā)展才是有用的茧痒。”我和他談同伴之間的共情，但他在語文課課前靜心時(shí)不聽從班長的提醒。老師想讓他感受班長管理的辛苦慢显，他說：“當(dāng)就當(dāng)声滥，站在那提醒幾句有什么累的污朽！”他瞧不起班上一個(gè)智力發(fā)育遲緩的孩子，厭惡另一個(gè)ADHD的孩子。對這種“資優(yōu)生”更啄，社會(huì)情感能力和品行的教育尤為重要待牵。我指導(dǎo)其母親調(diào)整家庭教育的同時(shí)，在課堂上給他“特權(quán)”：對于學(xué)懂了的課，課上也可以看課外書锈候。這時(shí)的小彭安靜了。慢慢的，我精心挑選一些名人的傳記給他讀，讓他感受偉大名家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神碍拆。在家長的調(diào)整與書的指引下，現(xiàn)在的小彭不再像一只帶刺的刺猬沒法融入集體，他在學(xué)著尊重與合作。
對我而言节槐，帶好每個(gè)班，看見每個(gè)學(xué)生铜异，并善待他們未斑，這是我的教育追求蜡秽，因?yàn)槲易约涸?jīng)被看見芽突，感受過愛的教育挟秤，所以懂得這一切有多重要攀甚。?
如果說教師就像農(nóng)夫，我不愿做耕種千篇一律種子的農(nóng)夫刑赶，我愿做白雪枷餐，用雪花的浪漫與“溫暖”靶瘸，培育每一塊沃土，滋養(yǎng)每一棵獨(dú)一無二的苗毛肋，努力繪就田野怨咪、山林里千姿百態(tài)的美。
