2w1h法吕嘀，就是遇到問(wèn)題的時(shí)候通過(guò)如下三個(gè)部分去解決問(wèn)題：

是什么

為什么

如何做。

拆書(shū)幫是趙周老師創(chuàng)立的公益性學(xué)習(xí)組織贞瞒，目的是幫助成年人通過(guò)讀書(shū)獲得實(shí)際工作中可用的能力并付諸實(shí)踐偶房。
便簽讀書(shū)法是一種讀書(shū)方法，這種方法等簡(jiǎn)寫是RIA军浆。

通過(guò)閱讀書(shū)中片段（R）棕洋，并復(fù)述書(shū)中的片段（I），然后聯(lián)想到自己以前的經(jīng)歷（A1）乒融，把片段的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中（A2）掰盘。

下面我們具體分析RIA。

關(guān)于R##

R是什么赞季？

R是書(shū)中的片段愧捕。

書(shū)中有很多片段，為什么單獨(dú)選擇這一段碟摆？

因?yàn)檫@一段讓讀者產(chǎn)生了興趣晃财，共鳴。

如何對(duì)這段片段進(jìn)行進(jìn)一步的操作呢典蜕？

通過(guò)仔細(xì)閱讀断盛，把這一段內(nèi)容徹底看懂，并可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述愉舔，也就是進(jìn)入了下一步I的階段钢猛。

關(guān)于I

I是什么？

I就是對(duì)R的復(fù)述轩缤，也就是前面說(shuō)的R這個(gè)部分命迈。

為什么要對(duì)R進(jìn)行復(fù)述呢贩绕？

當(dāng)我們看到書(shū)中一段有意思的內(nèi)容，感覺(jué)可能對(duì)自己有幫助的部分時(shí)壶愤，我們只是以為我們明白了淑倾，當(dāng)我們合上書(shū)本進(jìn)行回想，可能就忘了書(shū)中講什么東西征椒。

通過(guò)復(fù)述娇哆，可以加強(qiáng)對(duì)R的理解，只有真正理解R的內(nèi)容勃救，才可能有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（A1）碍讨，才可能有恰當(dāng)?shù)奈磥?lái)應(yīng)用（A2）

如何進(jìn)行復(fù)述（I）才能有更好的效果，得到更好的結(jié)果呢蒙秒？

首先一定是符合原文R的內(nèi)容勃黍，就是通過(guò)R而得來(lái)的復(fù)述，不是天馬行空晕讲，自己編造一個(gè)內(nèi)容去講覆获。

因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱藨?yīng)用，拆書(shū)幫的拆書(shū)法學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)用益兄，所以锻梳，要用，就要有步驟净捅，好操作疑枯，所以復(fù)述的I，要總結(jié)出書(shū)中原文片段的內(nèi)容蛔六，并提煉成可操作的步驟荆永。

一個(gè)完整的I，是先概括一個(gè)結(jié)論国章，然后提煉出步驟具钥，最后做一個(gè)總結(jié)概括。

關(guān)于A

A是什么液兽？

A就是對(duì)書(shū)中片段的感受（A1）骂删，應(yīng)用（A2），也就是說(shuō)四啰，A可以分成A1和A2.

A1是對(duì)我們讀到的書(shū)中片段的經(jīng)歷的回憶宁玫，感受。

為什么要根據(jù)原文的內(nèi)容柑晒，進(jìn)行自己的體驗(yàn)回憶呢欧瘪？

首先，通過(guò)閱讀（R）匙赞，我們對(duì)書(shū)中對(duì)片段產(chǎn)生了興趣佛掖，然后通過(guò)復(fù)述（I）妖碉，我們加深了對(duì)原文部分的理解，我們知道芥被，RIA便簽讀書(shū)法的價(jià)值欧宜，就是應(yīng)用，所以拴魄，如果想把書(shū)中的內(nèi)容應(yīng)用到自己的實(shí)際中鱼鸠，就一定要對(duì)書(shū)中內(nèi)容有親身的感受，這個(gè)激活自己感受的過(guò)程羹铅，就是A1的過(guò)程。

如何回憶體驗(yàn)愉昆，才能對(duì)書(shū)中的內(nèi)容聯(lián)系更加緊密呢职员？

首先，一定是自己的親身感受跛溉，親身經(jīng)歷焊切，這樣的感受，才可能產(chǎn)生對(duì)將來(lái)應(yīng)用的需求芳室。

感受的體驗(yàn)方式专肪，要根據(jù)前面I總結(jié)出來(lái)的步驟去進(jìn)行，這樣才是跟原文片段聯(lián)系緊密的感受堪侯，才不會(huì)出現(xiàn)感受偏差嚎尤。

對(duì)于感受的回憶越具體，對(duì)書(shū)中片段的理解就越深刻伍宦，越容易產(chǎn)生出有效的A2芽死，也就是輸出應(yīng)用。所以在感受的過(guò)程中次洼，通過(guò)事情發(fā)生當(dāng)時(shí)的背景关贵，當(dāng)事人，具體的事件卖毁，事件的發(fā)展過(guò)程揖曾，最后的結(jié)果是什么，這個(gè)結(jié)果給你怎樣的體驗(yàn)亥啦，等等一系列的回顧炭剪，來(lái)體會(huì)書(shū)中原文的意思來(lái)。

尤其是禁悠，當(dāng)你有跟書(shū)中相矛盾的體驗(yàn)念祭，而這個(gè)體驗(yàn)恰恰從反面證明書(shū)書(shū)中內(nèi)容的正確性的時(shí)候，對(duì)你的幫助會(huì)更大碍侦。

A2粱坤，是對(duì)書(shū)中片段的應(yīng)用隶糕，是將來(lái)時(shí)。

為什么要把書(shū)中的片段應(yīng)用這個(gè)問(wèn)題站玄，應(yīng)該是不言而喻了枚驻，拆書(shū)幫說(shuō)的讀書(shū)就是為了用，就是為了能指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐株旷。

如何應(yīng)用呢再登？

首先，還要回到前面說(shuō)的I晾剖，就是復(fù)述的部分锉矢。

復(fù)述已經(jīng)提煉出了原文片段的內(nèi)容，并且已經(jīng)把原文內(nèi)容分解成可操作可執(zhí)行 步驟齿尽。A2只要按照這個(gè)步驟去進(jìn)行就可以了沽损。

學(xué)習(xí)者在應(yīng)用過(guò)程中，要具體到一件工作或事情上循头，而不是干巴巴的復(fù)述前面的步驟绵估，既然是應(yīng)用，一定有具體應(yīng)用的場(chǎng)合卡骂，而且還可以是很多種場(chǎng)合国裳。

除了要按照前面的步驟去，找到實(shí)際的場(chǎng)合去應(yīng)用以外全跨，還要預(yù)見(jiàn)應(yīng)用的結(jié)果缝左，就是通過(guò)應(yīng)用，達(dá)到什么效果螟蒸。

作為一個(gè)學(xué)習(xí)者盒使，在使用便簽讀書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，一切內(nèi)容都是圍繞著學(xué)習(xí)者自己來(lái)進(jìn)行的七嫌，自己對(duì)原文的理解少办，自己的感受，自己將來(lái)的應(yīng)用诵原，具體的應(yīng)用步驟英妓，要達(dá)到的結(jié)果等等。

現(xiàn)在回頭看看我在組織正篇文章內(nèi)容的時(shí)候绍赛，是不是采用了：

是什么蔓纠？

為什么？

如何做吗蚌？

這三個(gè)步驟呢腿倚？

這就是所謂的2w1h方法。