摘抄：
1.我始終信奉這樣一條教育原理：在教學(xué)中尿这，一旦你忘記了你的學(xué)生是有血有肉的撞羽，那么你就會(huì)遭遇悲慘的失敗认罩。
2.教師受考試制度的影響稠歉，往往只向?qū)W生灌輸這些特定學(xué)科的狹隘知識(shí)掰担。重要的是，要不斷提示方法的一般性轧抗，并將這種一般性與特別應(yīng)用的特殊性進(jìn)行對(duì)恩敌。
3.一個(gè)人如果只了解自己所學(xué)的那門學(xué)科，把它作為這門科學(xué)特有的一套固定程序横媚，那么纠炮，他實(shí)際上并不懂那門科學(xué)月趟。
今日流沙：
? ? ? ? 之前聽人家說，我們讀書其實(shí)是有選擇性的恢口，讀哪本書孝宗，以及讀這本書時(shí)對(duì)哪些話比較敏感，都是受自己平時(shí)閱讀系統(tǒng)的舒適區(qū)限制耕肩，為什么用限制一詞因妇？因?yàn)槲矣X得，要想成長(zhǎng)還是得啃一些自己覺得讀不懂或者讀著很費(fèi)力很不舒服的書或者句子猿诸』楸唬可我上面摘抄的，只是比較貼切我當(dāng)下的感悟梳虽，是借用別人的話附和了自己的心境址芯，但這并不會(huì)帶來新的成長(zhǎng)。比如這一章里有很多熟悉的詞語窜觉，“技術(shù)教育”谷炸，“科學(xué)教育”，“演繹推理”等禀挫，可把他們放在懷特海的論證語言系統(tǒng)中旬陡，我就讀不懂這句話的意思，于是我就放棄了這些話语婴。寫下這些描孟，是因?yàn)槲以诙床煳易x書時(shí)的狀態(tài)以及選擇背后的原因。
? ? ? ? 最近上課腻格，總覺得有一種對(duì)抗之力盤旋在我與孩子們中間画拾，因?yàn)樯险n聽課狀態(tài)還有作業(yè)問題，我與他們陷入了“權(quán)利之爭(zhēng)”中菜职，我很不舒服青抛，可是面對(duì)當(dāng)下的教學(xué)壓力，我又實(shí)在不敢松手酬核，好像我越來越走向一種“忽略了他們是一群有血有肉蜜另，有思想的人”的傾向，只顧完成課堂任務(wù)而教學(xué)嫡意，而故意忽略他們課堂中的情緒举瑰，他們大腦在經(jīng)歷哪些活動(dòng)，這樣的教學(xué)又豈能深入人心蔬螟？而且最關(guān)鍵的是此迅，我做為老師，對(duì)這門學(xué)科是否足夠熱愛，這也會(huì)間接傳遞給我的學(xué)生們耸序，并且會(huì)影響一部分孩子對(duì)我所教這門學(xué)科的投入度忍些。
? ? ? ? 我熱愛我所教的這門學(xué)科嗎？
? ? ? ? 我想我不夠熱愛坎怪！
? ? ? ? 因?yàn)樵谶@所學(xué)校罢坝，我見到一個(gè)個(gè)他，對(duì)自己學(xué)科的熱愛搅窿，帶來的光芒嘁酿，真的會(huì)讓這個(gè)老師，看似平凡男应，卻是震撼闹司。
