本案例已通過家屬及本人同意公開
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學(xué)生背景
H同學(xué)，10歲四年級男生教馆，來自廣東逊谋，入學(xué)扶禾心理教育4個月。
經(jīng)家長入學(xué)時陳述以及入學(xué)后為期15天的測試與觀察土铺，該同學(xué)存在的主要問題如下：
1.無心向?qū)W胶滋。對學(xué)習(xí)不感興趣，不肯做作業(yè)悲敷，亂做作業(yè)究恤，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么教都不懂镀迂，經(jīng)常擺爛（假裝身體不舒服丁溅，哭鬧），請假不去上學(xué)探遵。
2.家庭關(guān)系疏離窟赏。父母工作繁忙，沒有時間管教孩子箱季，孩子與父母的關(guān)系差涯穷，父母無論說什么，孩子也聽不進去藏雏，情感淡漠拷况；爺爺奶奶照顧孩子，過于寵愛掘殴，無法管教孩子赚瘦，孩子甚至?xí)邮执蚰棠獭?/p>
3.人際關(guān)系惡劣。該生從小到大與朋友交往方式都是通過“暴力”（語言暴力和肢體暴力）奏寨，以自我為中心起意，一言不合就跟同學(xué)干架，受到同學(xué)的排擠病瞳，沒有好朋友揽咕，十分孤獨悲酷。
4.情緒壓抑。無論是在學(xué)校還是在家里亲善，都沒有與人溝通的出口设易，不會與父母、朋友溝通交流蛹头，把所有心事都埋藏到心里顿肺，封閉自我。
5.自理能力差掘而。爺爺奶奶溺愛孩子挟冠，過著衣來伸手飯來張口的日子于购，缺乏生活技能袍睡，不會洗衣疊被、掃地等等肋僧。
6.迷戀手機游戲斑胜。經(jīng)常把自己鎖在房間，通宵玩游戲嫌吠，經(jīng)常因為早上起不了床止潘，不去上學(xué)。
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咨詢分析
原因分析
a.歸屬感缺失辫诅。父母陪伴時間少凭戴，關(guān)系疏離，情感淡漠炕矮，家庭體驗感不良么夫，對該生的情感成長支持不足。在學(xué)校有負面體驗肤视，因打架被老師批評和懲罰档痪、被同學(xué)排擠。因此邢滑，對家庭和學(xué)校缺乏歸屬感和安全感腐螟。
b.被群體孤立，引發(fā)心理上的不適困后。人是一種社會性動物乐纸，具有親情、友愛和愛情等情感需要摇予，不能生活在一個情感的孤島上汽绢，這與馬斯洛的需求理論同理。個體若長期生活在一個完全被孤立的環(huán)境趾盐，缺乏社會支持力量庶喜，就會產(chǎn)生心理的不適小腊，引發(fā)抑郁情緒，封閉自己久窟。該生已經(jīng)邁進青春期秩冈，心理敏感脆弱、不成熟斥扛，一旦遇到危機事件入问，如果沒有及時疏導(dǎo)，很容易出現(xiàn)心理問題稀颁。
c.縱容型家庭教養(yǎng)方式芬失。因為該生處于一個隔代教育的家庭環(huán)境中，爺爺奶奶過度溺愛孩子匾灶，以孩子為中心棱烂，父母的管教缺位，孩子難以建立規(guī)則意識阶女。
判斷依據(jù)
1颊糜、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)、心理咨詢的動機秃踩、人際溝通中的表現(xiàn)）衬鱼。
2、入學(xué)時父母對孩子情況的詳述憔杨。
矯正方法
1.認知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認知分析辨析
2.自信心培養(yǎng)
3.精神分析探索深層原因
4.建構(gòu)學(xué)生力量感
5.抗挫折訓(xùn)練
6.情緒控制訓(xùn)練
7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
8.家庭治療
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1鸟赫、通過心理疏導(dǎo)，調(diào)整自我認知和解決人際交往的問題消别。
首先抛蚤，與學(xué)生做初始訪談，建立信任關(guān)系妖啥，確定整體咨詢目標(biāo)是調(diào)整自我認知和解決人際交往的問題霉颠。讓其認識到自己的心理狀況，內(nèi)在邏輯和對周圍的認知荆虱，以及教授人際交往技巧蒿偎，禮貌待人，調(diào)節(jié)情緒怀读，合理用語言表達情感诉位。
其次，通過一對一的心理咨詢輔導(dǎo)菜枷，幫助學(xué)生梳理人際關(guān)系問題苍糠。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題，看她本人是否承認存在這些問題啤誊。同時岳瞭，帶領(lǐng)學(xué)生了解和探索自我拥娄。
然后，通過心理課和文化課的教學(xué)互動瞳筏，讓學(xué)生坦露心扉稚瘾，增強其心靈交流和性格培養(yǎng)，對其自我認識不足進行分析和引導(dǎo)姚炕，能夠清晰認知自我形象摊欠，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化，讓內(nèi)心有力量感柱宦。其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認清自我些椒，樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀等掸刊。
最后免糕，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察痒给、提升行動力的技巧说墨，并讓他運用在實際學(xué)習(xí)中骏全，糾正學(xué)生認知苍柏，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為姜贡。
2试吁、學(xué)習(xí)能力提升，提升學(xué)習(xí)自信楼咳。
著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)熄捍，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性母怜，發(fā)揮其潛能余耽，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展苹熏，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力碟贾。
同時在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)信念認知轨域，增加其學(xué)習(xí)的自信袱耽，為能夠正常回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備干发。
3朱巨、通過行為訓(xùn)練，解決行為習(xí)慣差等問題枉长。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法冀续，包括陽性強化和負性懲罰等方法琼讽，強化和塑造良性行為，如對時間管理洪唐，自己生活的安排等跨琳。還包括：
虛心接受老師的批評教育
按時完成老師布置的作業(yè)
友愛同學(xué)，相互幫助
遵守學(xué)校作息時間桐罕，養(yǎng)成良好遵紀習(xí)慣
熱愛勞動脉让，積極參加公益活動
4、興趣愛好培養(yǎng)
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
陶冶情操功炮，保持健康的心態(tài)溅潜，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性薪伏，從而提高自信心和價值觀滚澜，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展嫁怀；
從培養(yǎng)孩子的思維上面講设捐，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中，形成嚴謹?shù)乃季S塘淑，在遇到困難時我們會認真探索萝招、鉆研、尋找答案直至解決問題存捺。
健康的興趣愛好槐沼，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難儿倒，培養(yǎng)孩子頑強的毅力坐求，沿著自己的目標(biāo)堅強地走下去咕晋。
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后期反饋
H同學(xué)經(jīng)過4個月的心理疏導(dǎo)竖瘾、行為訓(xùn)練森篷、學(xué)習(xí)能力提升卢未，已經(jīng)回到校園學(xué)習(xí)了匆骗。
父母反饋：
生活習(xí)慣方面卿捎，孩子現(xiàn)在的生活習(xí)慣好了很多森枪，很多事情都是自己做视搏，也能夠合理安排玩游戲的時間，不熬夜了疲恢；
親子關(guān)系方面凶朗，孩子會主動走出房門跟我們說話了，有問有答的显拳，家庭氣氛活躍了不少棚愤；
學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績一般，在班級中等水平宛畦，不再是吊車尾了瘸洛。
學(xué)生反饋:
人際交往方面，明白了正確的人際交往方式是怎樣的次和，學(xué)習(xí)掌握訓(xùn)練人際交往方式技巧反肋，已經(jīng)交到幾個能玩到一起的好朋友，感覺還不錯踏施。
