一、事件1
事件：今天寫(xiě)一些讓自己工作上不開(kāi)心的人和事美旧。今天搭建教具的時(shí)候渤滞，教師部讓全場(chǎng)一起參與，其實(shí)我們市場(chǎng)部非沉裥幔抗拒~于是先去個(gè)洗手間妄呕，結(jié)果教師部主管就投訴到CD，還得在群說(shuō)市場(chǎng)部也要參與教具搭建
感受：為什么抗拒呢嗽测？感覺(jué)市場(chǎng)部地位非常低绪励，別的部門(mén)隨便都可以呼叫這個(gè)部門(mén)干雜事肿孵，同時(shí)也感覺(jué)公司對(duì)市場(chǎng)部的重視度不高，預(yù)算不高疏魏，卻讓你變成一朵花停做。其實(shí)這種感受，我在K12就覺(jué)得非常明顯了大莫，大家都覺(jué)得教師部是最厲害的蛉腌，是能撐起這家公司的。但是既然公司設(shè)立了市場(chǎng)部只厘，為什么不能好好重視烙丛？
新模式發(fā)動(dòng)機(jī)：我也不知道這個(gè)全面分析到關(guān)鍵分析有沒(méi)有啟動(dòng)成功了，后來(lái)我想想不關(guān)分析力啥事羔味，應(yīng)該是跟目標(biāo)力有關(guān)系河咽。我的目標(biāo)是今天甘快寫(xiě)好攝影方案，但突然被拉去做這些雜事赋元，我非常不耐煩忘蟹。當(dāng)然也受情緒影響，共情力上線搁凸，可能特別受我同事影響吧媚值，她也覺(jué)得是這種感受。但是我后來(lái)想想坪仇，教具搭建是有好處的，不是可以讓我更好地了解早教課程嗎垃你？了解教具的對(duì)孩子的用處嗎椅文？當(dāng)我使用目標(biāo)力的邊界刀，我整個(gè)人覺(jué)得好了一點(diǎn)惜颇，我把別人的目標(biāo)賦予了自己的意義皆刺，好吧，感覺(jué)好很多凌摄！以后得積極參與教具的搭建羡蛾！
二、事件1
事件：今天參與搭建的時(shí)候KEN老師說(shuō)到今天會(huì)搭到熱帶雨林锨亏，然后在進(jìn)行一周課程預(yù)告的時(shí)候問(wèn)我們說(shuō)到熱帶雨林你會(huì)想到什么痴怨，我很大聲說(shuō)SHE，然后他居然讓我現(xiàn)場(chǎng)唱歌器予，然后說(shuō)不要說(shuō)跟課程無(wú)關(guān)的事
感受：我心里一萬(wàn)只草泥馬浪藻，明明你自己私底下也是這么說(shuō)的= =，心理確實(shí)不好受
分析：1乾翔、以我對(duì)KEN老師的分析爱葵，他絕對(duì)是有分析力的（平時(shí)對(duì)公司制度各種批評(píng)、各種頭頭是道的分析），其實(shí)我每次都很想說(shuō)萌丈，為什么你做了這么多年還是個(gè)老師赞哗，你的分析力真的發(fā)揮很差~你總是分析事情的壞處，而不是分析事情如何做得更好辆雾，變得非常自我~（有時(shí)候從他身上能看到分析力的討厭之處肪笋，當(dāng)然我比較好，我還有個(gè)共情力乾颁，但是他絕對(duì)是直男）涂乌；2、不過(guò)另一方面英岭，他是對(duì)自己有要求的人湾盒，可能他覺(jué)得私底下怎么開(kāi)玩笑聊八卦沒(méi)問(wèn)題，但是課堂必須是他能夠掌控的诅妹，必須是正經(jīng)的罚勾。那如果了解了這個(gè)人，你就知道如何跟他相處了：私底下就開(kāi)開(kāi)心心好了吭狡，課堂上就尊重尊敬好了~
BY THE WAY尖殃，我非常看好顧問(wèn)部的ANNA（她絕對(duì)是引領(lǐng)力+交往力+行動(dòng)力）划煮，而KATE絕對(duì)是有交往力+行動(dòng)力送丰，OVER
