1.
今年受疫情影響这揣，小學(xué)生們延期開學(xué)悔常，“停課不停學(xué)”，各小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)緊急開放網(wǎng)課给赞。初衷雖好机打，但是質(zhì)疑聲也不少。教育部最近也緊急發(fā)布通知稱“對小學(xué)低年級上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求片迅，由家長和學(xué)生自愿選擇”残邀。
其實沒必要對小學(xué)生上網(wǎng)課意見這么大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是大勢所趨，俞敏洪曾說“交互性芥挣、隨時性驱闷、及時性、碎片化的教育已經(jīng)變成學(xué)習(xí)的主流”空免， 網(wǎng)課本身只是一種教學(xué)資源空另，如果利用得當(dāng)，小學(xué)生也能受益匪淺蹋砚。
小學(xué)生不是不能上網(wǎng)課扼菠，重點在于上什么，為什么上和怎么上坝咐。
2.
美國有一個著名的免費在線教育網(wǎng)站“可汗學(xué)院”循榆，它的產(chǎn)生就源于一個小學(xué)生的網(wǎng)課。
“可汗學(xué)院”的創(chuàng)始人是一位孟加拉裔的美國人薩爾曼·可汗畅厢。他如今在美國教育界的地位如同宗教界的摩西一樣受人崇拜冯痢。比爾·蓋茨就是可汗的粉絲之一。
蓋茨說框杜，為了教自己的3個孩子數(shù)學(xué)和科學(xué)的基本概念浦楣，他花了大量時間，可孩子們還是聽得懵懵懂懂咪辱。2010年初振劳，朋友向他推薦了“可汗學(xué)院”。神奇的是油狂，那些他怎么也解釋不清楚的知識點历恐，可汗通過短短12分鐘的視頻，就讓孩子們清晰領(lǐng)悟了专筷。
不止蓋茨的孩子弱贼，還有很多小學(xué)生都對數(shù)學(xué)感到一頭霧水甚至滿心恐懼，2015年武漢一位十歲的小學(xué)生晶晶寫了一首詩磷蛹，在網(wǎng)上瘋傳:“數(shù)學(xué)是死亡之源吮旅，它像入地獄般痛苦。它讓孩子想破腦汁味咳，它讓家長急得轉(zhuǎn)圈庇勃。它讓校園死氣沉沉，它使生命慢慢離去槽驶。生命從數(shù)學(xué)中走去责嚷，一代代死得超快〉囝恚”
可汗認(rèn)為孩子們之所以覺得數(shù)學(xué)可惡罕拂，是因為教材和老師將創(chuàng)造性從數(shù)學(xué)中剝離了揍异。其實數(shù)學(xué)本來是人們?yōu)榻鉀Q實際的問題如測量土地、制造器物等才產(chǎn)生的聂受。因此可汗將數(shù)學(xué)講得十分生動有趣蒿秦，很多孩子從可汗學(xué)院開始愛上了數(shù)學(xué)烤镐。
蓋茨說：“薩爾曼是一個先鋒耻姥。他借助技術(shù)手段幫助大眾獲取知識刊咳、認(rèn)清自己的位置，這簡直引領(lǐng)了一場革命！”
薩爾曼·可汗本來只是一名美國的金融分析師集乔，2004年，他遠(yuǎn)在異地的表妹辉词，12歲的小學(xué)生納迪婭數(shù)學(xué)考試考砸了禽绪，于是向他求助÷乱蓿可汗通過在線方式幫她解答了所有問題旧困。很快，他的十幾個侄子侄女都遠(yuǎn)程向他請教稼锅。因為可汗實在忙不過來吼具，就索性把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)制作成視頻放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，供更多的人學(xué)習(xí)分享矩距，沒想到竟然好評如潮拗盒！
可汗學(xué)院的課程都是微課，每個視頻10多分鐘锥债，設(shè)有知識點測試陡蝇，過關(guān)后才能接著看。課程之所以這么短是有原因的：一方面是因為可汗最初是在YouTube上傳視頻哮肚，而該網(wǎng)站要求視頻長度不能超過10分鐘登夫。另一方面是因為這符合關(guān)于學(xué)生注意力的科學(xué)研究結(jié)果。1996年美國印第安納大學(xué)的教授在《國家教學(xué)論壇》曾發(fā)表了一份詳盡的關(guān)于學(xué)生注意力的報告允趟，他們發(fā)現(xiàn)“學(xué)生們需要3-5分鐘才能靜下心來恼策，在之后的10-18分鐘內(nèi)精力非常集中。那之后拼窥，不管老師講的有多好戏蔑，不管課程有多么吸引人，學(xué)生還是會‘溜號’鲁纠。雖然過了一段時間之后學(xué)生還能再次集中精力总棵，但集中的時間越來越短，在課程即將結(jié)束時改含，集中的時間只有3-4分鐘情龄。”可汗學(xué)院的課程設(shè)置顯現(xiàn)比目前通行的45分鐘課堂更符合學(xué)習(xí)規(guī)律。
目前美國加利福尼亞州的兩個學(xué)校骤视，已在五年級和七年級試用"可汗學(xué)院"的教學(xué)視頻鞍爱，學(xué)生們在家里觀看視頻自學(xué)，老師則在課堂上答疑解惑专酗，輔導(dǎo)學(xué)生們完成功課睹逃。2010年年底在美國加州洛斯阿爾托斯學(xué)區(qū)實驗中，很多學(xué)生通過可汗學(xué)院的視頻學(xué)習(xí)由“差生”變成“良好”祷肯，甚至“優(yōu)秀”沉填。可汗的下一個目標(biāo)是佑笋，在未來幾年內(nèi)制作出從幼兒園到高中的所有課程翼闹，以及部分大學(xué)課程，如計算機(jī)科學(xué)和電子工程等蒋纬。
3.
可汗學(xué)院在全球的成功猎荠，告訴我們網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂有著根本區(qū)別，而小學(xué)生的網(wǎng)課設(shè)計更是要遵循以下三點：
第一蜀备， 在課程設(shè)計上关摇，網(wǎng)課的課程時長、內(nèi)容要適合小學(xué)生特點琼掠。課程內(nèi)容應(yīng)該尊重孩子們的好奇心和想象力拒垃，尊重孩子們的個性化差異，讓孩子們能更積極地參與學(xué)習(xí)的過程瓷蛙，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣悼瓮。
第二， 在課程學(xué)習(xí)模式上艰猬，小學(xué)生網(wǎng)課最好不要直播横堡，盡量避免換湯不換藥，上成傳統(tǒng)課堂的模式冠桃。
可汗說“我們都經(jīng)歷過非人性化的教學(xué)命贴，30個孩子不許講話，不讓互相配合食听，一個不論多么優(yōu)秀的教師胸蛛，都必須按同一節(jié)奏給30個學(xué)生講課”， “傳統(tǒng)學(xué)校教育按年齡分組樱报，每個年級按固定節(jié)奏來學(xué)習(xí)葬项，再通過考試發(fā)現(xiàn)差距。即使80%的學(xué)生有5%的答案總做不對迹蛤，這個課程也會被迫進(jìn)行下去民珍〗笫浚”這種標(biāo)準(zhǔn)化教育扼殺個性，不利于因材施教嚷量，不利于學(xué)生的成長陋桂。因此，“我們需要放棄標(biāo)準(zhǔn)化的教育模式蝶溶，讓學(xué)生可以隨時隨地嗜历、獨立自主地訪問課程內(nèi)容，看不懂一次就再看一次身坐，真正地“按自己的步驟學(xué)習(xí)”秸脱。這樣學(xué)生的被動學(xué)習(xí)就變成了主動學(xué)習(xí)落包。
第三部蛇， 在資源配置上，沒有必要每個小學(xué)的老師都錄制網(wǎng)課咐蝇，可以整合全國的優(yōu)秀教師和教學(xué)資源涯鲁，進(jìn)行全網(wǎng)分享∮行颍可汗學(xué)院的終極使命是:讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育抹腿。可汗說：“給全世界貧窮地區(qū)的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗旭寿，讓他們接受與硅谷的孩子同樣的教育警绩。這聽起來是否十分荒謬？但是在我看來盅称，這是可以實現(xiàn)的肩祥。”可汗還以印度為例進(jìn)行了測算缩膝，四人共用一臺平板電腦混狠，每人每年花費5美元，通訊費每人年均11美元疾层。這是政府完全能夠負(fù)擔(dān)得起的将饺。我們國內(nèi)有這么多優(yōu)秀的教師和教學(xué)資源，如果好好組織起來痛黎，將功在當(dāng)代予弧、利在千秋。
4.
我認(rèn)為網(wǎng)課的大趨勢不可阻擋湖饱，隨著人們個人化學(xué)習(xí)需求的不斷增長掖蛤，網(wǎng)課的作用將越來越突出。但是目前看來琉历，在小學(xué)階段坠七，網(wǎng)課還不能全完取代傳統(tǒng)課堂水醋。學(xué)生在線上主要學(xué)的是一些基礎(chǔ)知識，線下則是師生和生生建立情感和心理連接彪置，合作完成創(chuàng)意實踐的過程拄踪。即使是可汗也認(rèn)為現(xiàn)階段網(wǎng)上課堂不會替代實體課堂，但能讓實體課堂更加豐富拳魁』掏“我們能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，盡可能給他們一些比較多的練習(xí)潘懊，并反饋給老師很好的數(shù)據(jù)姚糊。”
不過授舟，不管是線上課還是線下課救恨，孩子們學(xué)習(xí)的根本動力來自兩個方面：一是愉悅的親子關(guān)系；二是自我的期待释树。特別是小學(xué)生肠槽，他們的學(xué)習(xí)能力和成績深受周圍人的成見、情緒以及印象的影響奢啥。其中秸仙，影響最大的當(dāng)然就是家長和老師。如果孩子自己對自己失去了信心的話桩盲，不管是網(wǎng)課還是傳統(tǒng)課堂寂纪，不管教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過怎樣的精心設(shè)計，都不能取得理想效果赌结。所以捞蛋，最根本的還是應(yīng)該讓孩子自我賦能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力姑曙。這方面的話題襟交，因為篇幅所限，留待下次討論吧伤靠。
