? ? ? ? 今年我們工作室向我們推薦了今年工作室共讀專業(yè)書目：一本是何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編》古瓤，一本是韓素靜老師的《統(tǒng)編小學(xué)語文可以這樣教》息尺。這兩本書都是對我們的統(tǒng)編教材進行系統(tǒng)解讀和教學(xué)建議的咐旧。暑假讀了《一篇一篇解讀統(tǒng)編4—6年級》收獲頗多绝页。前兩天才購買了韓素靜老師的《統(tǒng)編小學(xué)語文可以這樣教》娃惯，拿到書看到“韓素靜”三個字简卧，說實話以前對韓老師及其教學(xué)理念知之甚少，所以特意人物百度了一下族跛，這一百度不要緊闰挡，原來韓素靜是一個老朋友了，在“十點閱讀”聽書時礁哄，聽過韓素靜老師的《陪伴是最好的老師》长酗。
? ? ? ? 韓素靜是一位教師。河南最具成長力教師桐绒、河南最具影響力教師特別獎夺脾。出版了《與學(xué)生一起幸福成長》《上一堂樸素的語文課》《陪伴，是最好的教育》《陪您走過最后的日子》等茉继。省名師咧叭、省教師教育專家、市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才烁竭、市政府特殊津貼專家菲茬、人教社部編教材培訓(xùn)專家組成員，被河南師范大學(xué)派撕、安陽師范學(xué)院婉弹、鄭州師范學(xué)院等聘為教師培訓(xùn)專家。
? ? ? ? 韓素靜是一位媽媽终吼。她從孩子出生镀赌，就把孩子看作一個具體而豐富的人，給他講故事际跪，給他說話佩脊，春天帶他看花開，夏天帶他學(xué)戲水……最重要的垫卤，她帶著孩子像認識一幅畫一首詩一樣自然而然地走進文字的世界威彰，給孩子打開一個認識世界的通道。稍大些穴肘，她為孩子營造了濃厚的讀書環(huán)境歇盼，“家庭讀書時”“家庭讀書日”應(yīng)運而生，不得不說评抚，正是家庭“讀書場”的營造為兒子魯涵成為一個愛閱讀的人打下了基礎(chǔ)豹缀。除了閱讀伯复，她又把孩子帶進生活深處，陪伴孩子參加各種各樣的活動邢笙，給兒子魯涵的成長提供更大的平臺啸如。韓老師也是一個普通的媽媽，在養(yǎng)育孩子的過程中氮惯，她和孩子之間也發(fā)生過很多矛盾叮雳，面對矛盾，一般人只看到了負面作用妇汗，在她那里帘不，矛盾竟然促進了家庭建設(shè)。因為在她們家解決矛盾的方式不只有懲罰杨箭，即使懲罰寞焙，懲罰的方式也可以是有趣的，是矛盾促使她思考互婿，促使她成長捣郊，最終他把兒子成功送入人大……
? ? ? ? 懷著對成功人士的崇敬我打開了《統(tǒng)編小學(xué)語文可以這樣教》這本書，查閱目錄慈参，找到我們下周要進行的《五年級上冊閱讀策略單元的教學(xué)建議》迫不及待尋找策略呛牲。果然，韓老師沒有讓我失望懂牧。她在這一章節(jié)中指出，在“提高閱讀速度”這一策略的教學(xué)時尊勿，首先要明確一個概念：提高閱讀速度不等于速讀僧凤。“提高閱讀速度”重在關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過程元扔，強化學(xué)生閱讀時的“速度意識”躯保，讓學(xué)生了解和掌握提升閱讀速度的一般方法，在學(xué)生原有閱讀基礎(chǔ)上提高閱讀速度澎语，而不是學(xué)習(xí)“速讀法”途事。課堂教學(xué)要圍繞“提高閱讀速度”和“理解內(nèi)容”兩個目標來完成。然后擅羞，韓老師根據(jù)每課所承擔的訓(xùn)練重點和方法尸变，逐課進行了教學(xué)指導(dǎo)。例如减俏，第一課要激發(fā)學(xué)生的閱讀期待召烂，告訴學(xué)生記錄時間的方法；第二課訓(xùn)練在先娃承，否則無法進行奏夫；第三課要關(guān)注文體特點怕篷，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句；第四課要學(xué)會梳理和篩選問題酗昼。最后廊谓，韓老師說，學(xué)習(xí)在課內(nèi)麻削，練習(xí)在課外提高閱讀速度蒸痹，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法碟婆，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)电抚，運用在課外”，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣竖共。
? ? ? ? 因為一本書蝙叛，認識了一個人，因為一個人公给，堅定了一個信念：做一個俯下身學(xué)習(xí)借帘、沉下心思考的教育者。
