? ? ? 寒假里給自己安排的第二節(jié)課《雷鋒叔叔土榴，你在哪里》诀姚，我利用晚上的時間聽了兩遍玷禽，頗有收獲。
? ? ? 這是蒙古東梁學(xué)校的敖艷麗老師講的一堂優(yōu)質(zhì)課给涕。這節(jié)課最大的亮點就是充分利用了多媒體上的電視教學(xué)够庙，孩子們被電視中的溫柔老師和富有靈氣的小朋友深深吸引；敖老師以“朗讀”“思考”為主線，娓娓道來慧域，為觀眾呈現(xiàn)了一堂精彩的語文課百姓。
? ? ? 《雷鋒叔叔，你在哪里》以詩歌的形式贊頌了雷鋒叔叔的事跡劝评，雖然雷鋒叔叔離開了我們腋逆，但是我們身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)类溢，通過學(xué)習課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人钥飞，對社會有幫助的人莺掠。
? ? ? ? 情境導(dǎo)入。圖片上的人是誰读宙？你了解雷鋒叔叔嗎彻秆？了解哪些？孩子課上交流課前搜集到的雷鋒資料结闸，教師適時補充唇兑。雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)50多年了，我們多么懷念他桦锄。那么他曾經(jīng)到過哪里做過什么扎附？讓我們一起去尋找，今天我們來學(xué)習《雷鋒叔叔结耀，你在哪里》留夜。孩子們有感情地讀課題。
? ? ? 認識生字詞图甜。敖老師打開電視視頻碍粥，根據(jù)視頻中老師的要求，提示學(xué)生們自由讀課文黑毅，要求讀準字音嚼摩，讀通句子，劃出生字并多讀幾遍矿瘦。文中的雷鋒叔叔是一位做好事的叔叔枕面，同桌之間也要學(xué)習這種精神相互幫助教讀生字，這充分調(diào)動了學(xué)生協(xié)作的積極性缚去。接下來是學(xué)生們分小節(jié)讀課文潮秘，之后是小老師領(lǐng)讀生字，敖老師用生字卡片讓學(xué)生認讀易结，檢查孩子掌握生字的情況唇跨，在這一過程中，讓孩子講一講記住“瑩”等字的方法衬衬。把生字送到課文中再去讀，看看課文講了一件什么事滋尉，把讀到的內(nèi)容告訴大家玉控。
? ? ? ? 學(xué)習第一、二小節(jié)狮惜。
? ? ? 1高诺、自由讀第一碌识、二小節(jié)，思考:我們在哪里尋找雷鋒叔叔虱而？雷鋒叔叔做了什么好事筏餐？為什么幫助他人？小組內(nèi)交流學(xué)習牡拇。
? ? ? 2魁瞪、結(jié)合圖片理解“泥濘”。如果你是雷鋒叔叔惠呼，在這樣泥濘的路上走著导俘，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦剔蹋？你想對雷鋒叔叔說什么呢旅薄？把你的這種感受讀出來吧。
? ? ? 3泣崩、讓孩子評價讀得怎么樣少梁。“雷鋒叔叔矫付，你在哪里凯沪，你在哪里？”中第二個“你在哪里”要讀得語氣上揚技即，由急到緩，語調(diào)適當延長樟遣，讀出呼喚雷鋒的急切心情而叼。
? ? ? 用自學(xué)的方法學(xué)習第三、四小節(jié)豹悬。
? ? ? 解釋“荊棘”葵陵。讓孩子說一說，當時雷鋒叔叔背著年邁的大娘走在荊棘的小路上瞻佛，是一個什么樣的情景脱篙？? 有感情地讀三、四小節(jié)伤柄。
? ? ? 學(xué)習第五小節(jié)绊困。齊讀這一小節(jié)。乘著溫暖的春風适刀，我們又去哪里尋找了呢秤朗？你有什么問題呢？雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了笔喉，為什么還要找雷鋒叔叔呢取视？學(xué)生們通過看課本插圖硝皂，說出有很多愛幫助別人、給人送去溫暖的“雷鋒”就在身邊作谭。敖老師借機讓學(xué)生們說說自己身邊都有哪些“雷鋒”稽物。
? ? ? ? 師生合作朗誦全詩。
? ? ? ? 積累好詞折欠”椿颍“長長的小溪”，“彎彎的小路”怨酝，“溫暖的春風”傀缩，“蒙蒙的細雨”，“晶瑩的露珠”农猬；有感情朗讀這些詞語赡艰。
? ? ? ? 情感的延伸就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意，弦外之音斤葱，如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心慷垮，雷鋒叔叔叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習這篇文章也就失去了它的意義揍堕，所以通過“我們班里也有很多小雷鋒料身，快來夸一夸吧”句式的練習讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，將會變得更美好的思想境界衩茸。
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