陶行知先生說芋绸，教育好比是火，火到的地方梁沧，必使這地方感受他的熱，熱到極點(diǎn)蝇裤，便要起火廷支。“一星之火栓辜，可以燎原”恋拍，教育有這樣的力量。教育又好比是冰...

“要用活的人去教活的人藕甩。我們要想草木茂盛施敢，就要天天去培植他，灌溉他；我們要想結(jié)交個(gè)活潑的朋友僵娃，就要我們自己也是活潑的概作。我的影響，要能感到...

“學(xué)校的勢(shì)力不小默怨。他能教壞的變好讯榕，也能教好的變壞。他能叫人做龍先壕，也能叫人做蛇瘩扼。他能叫人多活幾歲，也能叫人早死幾年垃僚。” 教育的本質(zhì)是...

“教育不通過生活是沒有用的规辱，需要生活的教育谆棺，用生活來教育，為生活而教育罕袋。為生活需要而辦教育改淑，教育與生活是分不開的。我們應(yīng)以前進(jìn)的生活提高落...

“書只是一種工具浴讯，和鋸子朵夏、鋤頭一樣，都是給人用的榆纽。我們與其說‘讀書’仰猖，不如說‘用書’。書里有真知識(shí)和假知識(shí)奈籽。讀它一輩子不能分辨它的真假;可...

“生活改造生活饥侵，真正的教育作用是使生活與生活摩擦∫缕粒”“行是知之始躏升，知是行之成±浅溃” 有行動(dòng)之勇敢膨疏，才有真知的收獲。上周末钻弄，我們級(jí)部給學(xué)...

“創(chuàng)造”有“物質(zhì)的創(chuàng)造”和“心理的創(chuàng)造”佃却。教育的創(chuàng)造，首先體現(xiàn)在行動(dòng)上斧蜕，當(dāng)“教員們教死書双霍，死教書，教書死”，“學(xué)生們讀死書洒闸，死讀書染坯，讀書死...

“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)丘逸，生活所必需的教育单鹿。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變深纲，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義”仲锄。“到處是生活...

今天讀了陶行知先生的《每天四問》湃鹊，真是受益匪淺儒喊。一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有...