今天學(xué)習(xí)第二章披诗。 今天的知識(shí)量多多啊俱萍。

贏得孩子

1. 要贏得孩子，而不是憑你的力量贏了孩子痊剖。
2. 為孩子提供發(fā)展和實(shí)踐“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會(huì)韩玩，以提高孩子的自我價(jià)值感。
3. 不要“告訴”邢笙，要開始以一種引導(dǎo)孩子參與解決問題的方式向孩子“提問”啸如。
4. 使用“贏得合作的四個(gè)步驟”。
5. 記住氮惯，你的言行背后的感覺叮雳，要比你的言行本身更重要。
6. 和孩子一起就需要做的家務(wù)以及做家務(wù)的計(jì)劃做頭腦風(fēng)暴妇汗。
7. 要避免嬌縱帘不，以讓孩子培養(yǎng)對自我能力的信心。

第2章：幾個(gè)基本概念

自尊

我們能為孩子做的最有益的事情杨箭，就是教孩子學(xué)會(huì)自我評價(jià)寞焙。而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。

* 他尊：孩子變成"討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”互婿。 他們學(xué)會(huì)了觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯(cuò)捣郊，而不是學(xué)會(huì)自我評價(jià)與內(nèi)省。
* 教會(huì)孩子把犯錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)慈参。
* 歸屬感和自我價(jià)值感是這里的關(guān)鍵呛牲。

贏得合作的四個(gè)步驟

友善、關(guān)心和尊重是以下四個(gè)步驟的根本驮配。

1. 表達(dá)出對孩子感受的理解娘扩。 一定要向孩子核實(shí)你的理解是對的。
2. 表達(dá)出對孩子的同情壮锻，而不是寬恕琐旁。 同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受猜绣。 如果分享你有類似的感受或者行為更好灰殴。
3. 告訴孩子你的感受。 如果你真誠而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟掰邢，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽你說了验懊。
4.?讓孩子關(guān)注于解決問題（問孩子對于避免將來再出現(xiàn)這類問題有什么解決方案擅羞。 如果孩子沒有想法，提建議义图，知道你們達(dá)成共識(shí)）

* YOUR FEELING:? 第一步和第二步都是對孩子感受的理解（表達(dá)理解）。
* MY FEELING:? 第三步告訴孩子你的感受 （做完前兩步召烂， 才做“告訴”碱工。 這一步有時(shí)候可以省略）
* SOLUTION 解決方案： 第四步

讀后思考

問孩子應(yīng)該怎么做，比告訴孩子怎么做奏夫，更能夠引起孩子的注意怕篷。（正面管教的方法之一，第6章）

你決定要贏得孩子的合作酗昼，就足以為你帶來積極的感覺廊谓。 （第一步和第二步）

讓孩子不必因?yàn)樽约核龅氖虑椋陀X得自己是個(gè)壞蛋麻削。（第三步）

和孩子探討不再那么做的原因蒸痹。（第四步）

讓孩子參與問題的解決（第四步）

阿德勒的基本概念

1. 孩子是社會(huì)人

把不良行為看作是孩子們的“求存模式”（努力地想如何得到歸屬感和價(jià)值感）

2. 行為以目的為導(dǎo)向

孩子們的察覺能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差呛哟。孩子對想要達(dá)到的目的并沒有清醒的意識(shí)叠荠。 有時(shí)候，他們對于如何達(dá)到自己的目的的想法是錯(cuò)誤的扫责，并且其行為方式所達(dá)到的效果往往與其目的背道而馳榛鼎。

3. 孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感

4. 密碼信息: TA真正想要告訴我的是什么呢？

雖然孩子并不能清醒地意識(shí)到自己的密碼信息鳖孤，但當(dāng)你處理TA的隱含想法者娱，而不是僅僅針對其不良行為作出反應(yīng)時(shí)，孩子就能感受到自己被理解了苏揣。
一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們： 我感受不到歸屬黄鳍。
在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)腿准、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子际起。
而且，仔細(xì)審視一下是否是你的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價(jià)值吐葱。

5. 培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感

教導(dǎo)孩子依靠自己街望，然后他們才能為幫助他人做好準(zhǔn)備，并在幫助別人的時(shí)候感到自己特別能干弟跑。
對于孩子的不良行為灾前，太多的大人只是“責(zé)備”孩子，沒有承擔(dān)大人自己應(yīng)盡的職責(zé)孟辑。
他們認(rèn)為孩子能從哪里學(xué)到恰當(dāng)?shù)男袨槟兀?/p>

6. 平等

阿德勒所說的平等哎甲，是指所有的人對“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求蔫敲。

7. 犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)

* 反面例子：

養(yǎng)育方法和教育方法是建立在“讓孩子害怕”之上；

擔(dān)心鄰居或朋友會(huì)怎么想炭玫，而不是孩子能從中學(xué)到什么奈嘿；

擔(dān)心如果不讓孩子遭到責(zé)難、羞辱和痛苦吞加，就是在驕縱孩子裙犹；

大人往往會(huì)以對孩子更多的控制來掩飾自己的擔(dān)心；

大多數(shù)人的擔(dān)心是因?yàn)樗麄儾恢肋€能怎么辦衔憨；

試圖激勵(lì)孩子“為了自己好”而做得更好些叶圃；

大人們常常是好意，可是他們錯(cuò)誤傳達(dá)了負(fù)面信息給孩子們践图！

矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R

承認(rèn)? Recognize
和好? Reconcile
解決? Resolve

當(dāng)大人們?yōu)樽约旱男袨樵斐傻臎_突承擔(dān)起責(zé)任時(shí)掺冠，孩子們通常都愿意效仿大人作出的榜樣，承擔(dān)起自己的責(zé)任码党。

8. 確保把愛的訊息傳遞給孩子

當(dāng)大人記住了要確保把愛的信息傳遞給孩子時(shí)德崭，他們就不但能夠取得積極的效果，而且還會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂闽瓢。

《正面管教》共有12章接癌。