下課后，英語(yǔ)老師氣呼呼的告訴我：“這節(jié)英語(yǔ)課我沒(méi)上課瘫怜，停了他們一節(jié)課”δィ”
我感覺(jué)很詫異盅安，怎么了？一向活潑開(kāi)朗别瞭、深受學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師遇到了什么事了？
“z與c上課說(shuō)話晒衩，我讓他站到教室后面墙歪，他說(shuō)就不去！”英語(yǔ)老師抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)和憤怒虹菲。上課違反紀(jì)律靠胜，還不能接受批評(píng)，頂撞老師毕源，我的心中頓時(shí)升騰起一種憤怒和惡感。
z自從來(lái)到我們班址愿，就沒(méi)有消停過(guò)一天冻璃，上學(xué)遲到、值日不負(fù)責(zé)省艳、上課說(shuō)話、睡覺(jué)失驶、完不成作業(yè)枣购。只要是學(xué)校明令禁止的擦耀，他都要嘗試一遍。班級(jí)記事本上眷蜓，滿滿都是他的名字胎围。成績(jī)年級(jí)倒數(shù)。為此白魂，老師不滿，學(xué)生告狀蕴坪。
知道他是留守兒童敬锐，父母疏于管教背传，我對(duì)他傾注了更多的感情台夺。在他身上，我可下了不少功夫梳星。共情买窟、賞識(shí)丰泊、鼓勵(lì)始绍、循循善誘、嚴(yán)厲批評(píng)……可是学赛，似乎不起作用吞杭。他愈來(lái)愈放肆，公然挑釁班級(jí)的紀(jì)律芽狗。
據(jù)他小學(xué)同學(xué)講，小學(xué)時(shí)經(jīng)常頂撞老師，每個(gè)周都叫家長(zhǎng)攻晒。記得有一次班挖，打電話叫他的家長(zhǎng)來(lái)陪餐，家長(zhǎng)說(shuō)“我嚇了一下萧芙，以為他在學(xué)校又犯什么事兒了呢《穑”冰凍三尺盟榴，非一日之寒曹质∏娉。可想而知几莽，他的壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，改正的道路也一定會(huì)是曲折的站欺。作為一名從教多年的教師纤垂，我深知教育的規(guī)律，不可急于求成峭沦。
但他的反反復(fù)復(fù)，屢教不改吼鱼。使我的寬容已經(jīng)達(dá)到了極限，我對(duì)他也漸漸失去了耐心地粪。
我氣沖沖地來(lái)到教室琐谤，找到z,質(zhì)問(wèn)他英語(yǔ)課到底怎么回事。
他滿臉不滿，說(shuō)：“是c上課叫我聊品，英語(yǔ)老師憑什么只說(shuō)我說(shuō)話几苍！”
這就是他的邏輯，怪英語(yǔ)老師只批評(píng)他妻坝，沒(méi)批評(píng)另外一個(gè)同學(xué)，所以心里不滿刽宪。
“那你到底說(shuō)話了沒(méi)？”我問(wèn)嘴秸。
“說(shuō)了庇谆，是c先叫的我》苟”他還是這么狡辯。
“既然你說(shuō)話了纲酗，英語(yǔ)老師沒(méi)有批評(píng)錯(cuò)你新蟆，你為什么不接受批評(píng)？”我怒火中燒琼稻。
舉著所謂的公平的大旗，犯了錯(cuò)誤不去承擔(dān)責(zé)任欣簇，這樣的學(xué)生怎么進(jìn)步和成長(zhǎng)呢？
“你的意思是要把說(shuō)話的一塊兒批評(píng)莫鸭，你才服氣横殴？”我說(shuō)卿拴，“那以后上課的時(shí)候老師不能批評(píng)學(xué)生了梨与，因?yàn)樗荒艽_定是不是有漏網(wǎng)之魚(yú)？哪怕批評(píng)一個(gè)人也要停止講課粥鞋，在全班做調(diào)查。這樣的話壕曼，公平是有了等浊，課還上不上腮郊？”
“批評(píng)點(diǎn)名都是為了嚴(yán)肅上課的紀(jì)律筹燕，假如你挨了批評(píng)，你需要的是反思自己有沒(méi)有錯(cuò)过咬？而不應(yīng)該去牽扯別人糠涛，沒(méi)批評(píng)別人也不是你逃避批評(píng)的理由兼犯。”
“犯了錯(cuò)誤先去自我反省切黔，不要先想著推卸責(zé)任。平時(shí)你難道沒(méi)有違反紀(jì)律的時(shí)候凌埂？為什么別的同學(xué)沒(méi)有以你也說(shuō)話沒(méi)批評(píng)你而拒絕老師的批評(píng)诗芜？”
“咱們班的孩子都能知錯(cuò)就改，他們拿得起放得下伏恐，胸懷寬容坦蕩，你不該好好向他們學(xué)習(xí)嗎横蜒？”
“現(xiàn)在你好好想想，到底該怎么做丛晌？”
下午，z和c一起找到了英語(yǔ)老師抚垄，向英語(yǔ)老師道了歉。
成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程督勺，希望他經(jīng)歷這一次能夠有所進(jìn)步斤贰。
