（原創(chuàng)于私人微信公眾號JJennifer iin Dimple）
? 好久都沒有認真耕作我的這塊文字園圃了，但是思想上卻未敢怠慢，也未荒蕪。每天依然堅持讀書思考，努力在課堂上呈現(xiàn)最好的自己看锉。熱衷和全國各地的名師專家在線上研討學習交流，但是更多的時候塔鳍，可能是反思自己的教學與學生的現(xiàn)狀伯铣，偶爾也推窗關(guān)心一下外面的聲音。雖然手握圣賢書轮纫，但是有耳便要聽世界腔寡。游弋于信息泛濫的嘈雜人海，真真假假撲朔迷離掌唾，保持理性的立場放前，洞悉世間百態(tài)，把事實還原真理糯彬，然后經(jīng)過思考的錘煉凭语，再轉(zhuǎn)換成語言，載上課本的視域撩扒，帶上溫度在課堂里與這些小學霸談古論今似扔，教學相長。架建于課本之上搓谆，泛舟于世界紛擾之間虫几，磨礪課本所學，更要搓鋒思辨的鋒芒挽拔，用英語傳遞我們中國人的立場與能量！? ? ? ? ? ? ? ? ?
做為一個非教育科班出生的老師恨诱，在英語的講壇上已經(jīng)20年之久了事镣，但是相信嗎凿可？只有在課堂上看到學生眼里有光的那一刻，我的激情相較20年前术裸，絲毫未變。那點燃學生思想火花的瞬間亭枷，所帶給我的成就感袭艺，便是我一直走下去的原因吧！? ? ?
作為一名高中英語教師叨粘，我一直篤信猾编，語言教學是要有靈魂的瘤睹，需要慧眼，還要有慧根答倡！因為繁雜的社會更替轰传，浮躁的人生百態(tài)，稍不留心瘪撇，無腦無題的蠻語和網(wǎng)絡(luò)垃圾就會把你的認知拉到旁道上获茬！那么如若我的課堂只是在傳道授業(yè)，卻沒有勇氣說真話倔既，不能領(lǐng)著學生看世界恕曲，用所學的理論來檢驗判斷紛擾的社會表象，我不知道渤涌，我和那個端著茴香豆佩谣，穿著寒酸卻不自知的孔乙己又有什么兩樣？難道扔掉ABCD而孤芳自賞的念叨之乎者也嗎歼捏？? ? ? ?
現(xiàn)實的生活中稿存，敢高舉夢想火炬的理想型教師有，但是更多的卻是職業(yè)型教師瞳秽。我覺得這種初衷的差異瓣履，可能就是日后丈量師生之間距離的刻度吧！當然職業(yè)型教師理性完美练俐，他們博學善思袖迎，清晰的知道自己需要什么，生活有節(jié)有度腺晾，很多都假以時日成了學校主管或是講師大咖燕锥，這一點毋庸置疑！但是還有一類教師悯蝉，他們常常鏟除講臺這個刻板標識師生差距的高度归形，以學習參與者的姿態(tài)，把課本上的篇章文化吸收熔煉鼻由，重新將其鍛造成腳手架暇榴，然后游走在學生小組之間，引出open-ended問題之后蕉世，領(lǐng)著孩子們探索其未知的答案----給強者以力量蔼紧，讓其有勇氣爭取被聽見，并且勇敢質(zhì)疑權(quán)威狠轻；給弱者以支持與幫助奸例，循循善誘讓他們借力腳手架慢慢攀巖，一步一步找到自己的能量收集點滴火花向楼，然后和前者站到一起查吊，大聲交換彼此的心得谐区！
這樣的老師，是個”懶家伙”菩貌，你會發(fā)現(xiàn)他很少埋頭緊鎖眉頭批閱作業(yè)卢佣，因為孩子們的生成刻在思考里，印在審時度勢的敏銳中箭阶，盤根在判斷對手的果敢里虚茶，而不是傳統(tǒng)作業(yè)消耗低質(zhì)量時間的機械訓練或是教學參考中，恒古不變的選擇填空單詞變形模式只會殆盡他們僅存的獲知幻想仇参。甚至在他看來嘹叫，學生對于外語的好奇與喜愛不熄滅，對于這門學科的期待正是他的授課所得诈乒！這種興趣的保護就是作業(yè)的檢閱成果罩扇！? ? ? ?
這樣的老師，是個“怪胎”怕磨，他的課堂沒有章法喂饥，學生嘈雜一片，小組里吵成一團肠鲫，在各有分工的readinreading circlcircle里员帮，每一個成員都有話語權(quán)并各持一詞，而且互為人師导饲。而他卻游走在各個“cirlcirle”之間捞高，偶爾扇扇火偶爾加加柴，最后指點江山但絕不禁錮學生所見所感渣锦，框裱唯一標準硝岗，神話答案的規(guī)規(guī)矩矩。他鼓勵大家保留自己的意見袋毙，交換立場再找角度再檢驗型檀！ 最后的生成就是小組形式的報告，有見地有立場听盖，重新詮釋課本作者的各種伎倆胀溺，然后提煉出共同的成果！
這樣的老師媳溺，是個“矛盾體”。你說他講課本吧碍讯，課本仿若課堂學習的材料資源庫但卻不是唯一的根據(jù)地悬蔽，與其并進的還有好多相關(guān)話題的報紙時刊甚至是網(wǎng)絡(luò)媒體社論材料。你說他不講課本吧捉兴，書上面的語法理論詞匯短語他早已串珠成鏈蝎困，并且施以雕琢录语，但凡懂得恰到好處的撿拾者有心人，早就佩于身上并且灼灼其華了禾乘！而他澎埠，課堂里既會高談闊論梵高的星空，莫奈的荷花以及吶喊的惶恐始藕，也敢瀟灑的挑戰(zhàn)學生的認知蒲稳，一起探索《清明上河圖》的紙上繁榮和幕后危機，順道一瞥卷軸里面那一抹猶如蒙娜麗莎的微笑神韻伍派！他膽子太大江耀，敢拿課本上點到為止的藝術(shù)元素去細細玩味古今名畫，更是敢推倒藝術(shù)類別不同而筑起的圍墻诉植，順勢拿捏中外詩歌的異同以及古今建筑的椽木祥国。最后，請出錢鐘書老先生的風骨來告誡學生：Art knows no boundary（藝術(shù)無國界）但是藝術(shù)家和藝術(shù)品卻有國界晾腔，不要因為濟慈敢說英語創(chuàng)造了世界上最偉大的語言舌稀，而著急讓中國現(xiàn)代詩歌反骨沾染太多西方文化的味道！在錢老看來灼擂，漢語的神奇是它的土壤孕育了世界上最偉大的詩人和古詩歌壁查！所以，通過文化鑒賞缤至，我們要因為有著上下五千年的文明而挺直腰桿潮罪！學英語不是僅僅納新融合的，而是要用它告訴世界领斥，要了解中國文化嫉到，就要尊重文化的本源！雖然“藝術(shù)無國界”但我們清楚的看到了文化背后的政治有聲音月洛。我們要敢要思考烏俄戰(zhàn)爭爆發(fā)后何恶，俄羅斯的藝術(shù)品為什么在芬蘭藝展后被扣押了？為什么各種賽事中嚼黔，俄羅斯運動員被拒之門外细层？我們還要清楚的記得2018年巴黎圣母院的那一場大火，也要謹記北京圓明園吧的殘垣對于藝術(shù)與國界和尊嚴的踐踏唬涧。這是藝術(shù)背后的故事疫赎，盛世在水彩潑墨的瀟灑里，心酸卻在他們背后背負的記載中碎节！
所以捧搞，歷史驚人的相似。教育，不是為了演繹數(shù)理化的公式定理胎撇，不是為了記憶政史地的學說流派的介粘。素養(yǎng)課堂里的學習理念，是要給每一個長大的孩子以脊梁晚树，讓他們知道什么才是在知識傳遞的力量姻采，信仰給與的堅守，而這才是躋身國際交流合作與競爭共存的資本爵憎。這也是我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)祖國發(fā)展壯大自己民族的原因慨亲！
我想，倘若你讀懂了新課改纲堵，看懂了核心素養(yǎng)的育人目標巡雨，你就會清楚的知道，這個設(shè)計不僅僅是英語老師的講義席函，也不是歷史老師的繪本铐望，更不是其他學科的學案，而是所有老師的使命與擔當茂附，這也正是對于核心素養(yǎng)要求下的新課型與各種思政課堂的藍圖與初衷吧正蛙！?
有脊梁的學習者，才是有素養(yǎng)的新一代营曼，他們不是滿腦子老師機械灌輸?shù)乃臅褰?jīng)乒验，呆板的公式定理，他們眼光犀利蒂阱，明白是非锻全，讓媒體世界的假面講擺灰飛煙滅；他們思維縝密录煤，有辯有駁鳄厌，讓各心存幻想的挑釁與試探戛然止步倉皇轉(zhuǎn)身；他們的公式定理展示國家重器的威武霸氣妈踊，他們更是胸懷韜略讀懂了卡在國家發(fā)展命脈上的短板不足了嚎，并且堅定的將其作為自己未來職業(yè)生涯規(guī)劃的智謀與歸屬！? ? ? ?
? 我想這樣的老師廊营，他們有使命歪泳，敢擔當，他們才是現(xiàn)如今教育轉(zhuǎn)型的需要的靈魂擺渡人露筒！新課堂里的老師呐伞，不是一言堂的講書人，而是學習活動的規(guī)劃者與設(shè)計師慎式；新素養(yǎng)理念滋養(yǎng)過的老師伶氢，不是埋頭做題然后苦于傳授考試秘籍的老先生假哎，而是各個別具匠心的教學環(huán)節(jié)互動的推動者，當然鞍历，他們也應該是學生希望與未來的造夢人，更是我們中華民族文化的代言人肪虎！?
? 他們需要讀書劣砍，在那里會和智者對話，把傳業(yè)解惑的定義重新聚焦在促成學生通曉合作共贏的理念上來扇救；他們需要大觀念的學習刑枝，率先向各相關(guān)學科領(lǐng)域滲透，通曉詩書古今迅腔，也懂天文地理装畅！他們崇上自由，可以被放手沧烈，在語言的課堂里設(shè)計不一樣的文化交流圈掠兄，他們要互動，聆聽大師們的優(yōu)秀理驗锌雀，再傾聽自己內(nèi)心安靜的聲音蚂夕！他們要個性有活力，敢讓英語漢語對接燙手的時事熱點腋逆，斷掉每一個上課準備昏昏欲睡的家伙的念想婿牍，讓他們也躍躍欲試參與討論，想要自己的聲音也被世界聽見惩歉；這樣的老師還尊重信仰與時尚等脂，會為學科代言，也代言青春與尊嚴撑蚌！
? 他們的課堂上遥，孔孟老子會撞見莎士比亞海明威；第九交響樂的恢宏一定也會有義勇軍進行曲的遒勁呼應锨并！他們的課堂露该，讀后續(xù)寫不拘一格，許你娓娓道來與答案完全不搭的驚艷表達第煮，但是一定守在“贈人玫瑰解幼，手留余香”的落腳點上；他們的英語閱讀包警，好詞難句雖有但卻不再挑大梁獨角戲撵摆，更多的是體裁分析引言導語的錘煉以及文化鏈接的智謀，偶爾還會閃出對作者質(zhì)疑的聲音害晦！
? 這樣的老師懶得閱課后作業(yè)的字詞句抄寫特铝，教輔書里面被困住手腳的機械與麻木暑中，他們卻在前置性的導學案中絞盡腦汁，在小組互動圈的設(shè)計上推陳出新鲫剿；
? 這樣的老師懶得講逐字翻譯忙于聽寫鳄逾，卻總卷著袖管領(lǐng)著學生手繪思維導圖，然后在輸出講擺的時候謀篇布局灵莲；?
? 這樣的老師雕凹，課堂上談古論今，形散卻神聚政冻，主題鮮明枚抵，處處都要小組建設(shè)互相幫助，抱團成長明场！
? 這樣的老師個性獨立汽摹，不討好不嫌棄不以成績論成敗，不交嘴不交理但卻唯交心苦锨！他和學生雖不是打成一片但卻會在學生成就的一刻甘拜下風并且請求支援逼泣！? ? ? ?
? 我想，春天的花圃應該是會繁花錦簇惹人駐足吧舟舒！花期一到自會怒放張揚圾旨，引蝴蝶蜜蜂紛紜而至。而遠處駐足的園丁魏蔗，欣慰的不是群芳的欣然砍的，而是土壤底下，他們在彼此攀結(jié)互相滋養(yǎng)的根系莺治，正是這互相成就的生命力廓鞠，才會繪制出這個花圃里的鼎盛與驚喜！
? 滋養(yǎng)谣旁，是汩汩水源是厚植的土壤床佳，但是精神領(lǐng)袖，一定是頭頂上那一輪烈日榄审！這個泛著白光灼人眼球的白晝火炬砌们，才是我所期盼與敬仰的萬物之師！? ? ?
? 某天晚上搁进，突然被畢業(yè)許久的一個小可愛問到：Jennifer浪感，你為啥做老師，你當時怎么想的饼问？? ?
? 我想了很久影兽，回憶里也泛起了許多青春歲月里一路走來的磕磕撞撞，但是我知道莱革，我的答案是肯定的-----
? 有幸被照亮峻堰，也想成為光讹开！
? 這就是我的理想！
