最近讀了《改什么疹鳄？如何教？怎樣考芦岂？》這本書瘪弓，感覺這本書對義務教育英語課程標準的解析非常到位。
新課標倡導的英語課程理念的要點總結:
1.禽最、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領課程目標腺怯、課程內容、教學方式川无、考試評價瓢喉、教材建設、教師培訓等課程設計關鍵要素和課程舀透，課程實施關鍵環(huán)節(jié)栓票。英語課程的一切都是為了發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
2、根據英語能力發(fā)展進階走贪，建立義務教育英語課程分級體系佛猛，明確各級別學習內容與要求。
3坠狡、根據社會新發(fā)展继找、科技新成果，聯(lián)系現實生活逃沿，選取英語課程的內容婴渡，以人與自我、人與社會和人與自然等三大范疇規(guī)劃和安排主題內容凯亮，以語篇為依托边臼，以單元形式組織課堂教學。
4假消、倡導在體驗中學習柠并、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念富拗，以英語學習活動觀指導教學設計與實施臼予。
5、將評價貫穿英語教與學的全過程啃沪，充分發(fā)揮評價的促學功能粘拾；優(yōu)化評價方式與手段，建立科學创千、合理的英語課程評價體系缰雇。
6、充分利用現代教育技術签餐，支持寓涨、服務英語教育學盯串，滿足學生個性化學習需要氯檐。
英語教師需要更新哪些課程理念？
英語課程工具性與人文性的統(tǒng)一体捏。義務教育英語課程體現工具性和人文性的統(tǒng)一冠摄。也就是說，學生學習英語不只是掌握一門作為交流工具的語言几缭，而且應該通過英語學習促進人的全面發(fā)展河泳。人們學習語言并不僅僅是掌握一種交流的工具。學習語言與學習其他學科具有一個共同的目的年栓，那就是促進人的發(fā)展拆挥。從不同的角度來促進人的心智發(fā)展。
所謂英語課程的人文性，主要是指英語在促進人的全面發(fā)展方面所起的作用纸兔。具體表現在以下三個方面:1.學習英語有利于促進個人的發(fā)展惰瓜。語言既是人們在學習生活、工作中重要的交流工具汉矿，也是重要的思維工具崎坊。學習母語以外的語言，不僅能夠拓寬交流渠道洲拇，而且有利于心智的發(fā)展奈揍，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。學習和掌握外語能夠推動思維的發(fā)展赋续，使思維內容日益豐富男翰，思維能力不斷提高。2蚕捉、學習英語有助于促進相互理解奏篙，跨文化理解能力已經不再是可有可無的技能，而是公民必備的素養(yǎng)迫淹。學習外語有利于公民更加全面地理解其他國家的民族秘通、文化和傳統(tǒng)，并加深對本民族和本本國文化與傳統(tǒng)的理解敛熬。學習外語有助于促進我們與其他國家之間的相互理解肺稀。學習英語有助于學生挖掘自己的學習潛力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀应民。
作為一線英語教師话原，可以從以下三個方面來把握英語課程的工具性和人文性的統(tǒng)一:1.英語教學的目標不局限于使學生學會英語，還應該使學生通過學習英語來認識認識自我诲锹、認知世界繁仁、增長知識，學會思考归园。2黄虱、英語教學的內容不局限于語言知識和語言技能，還應包括廣義的知識庸诱、經驗捻浦、智慧、文化桥爽、情感朱灿、態(tài)度、價值觀等钠四。3盗扒、英語教學的過程不局限于語言知識的記憶和語言技能的訓練，還應包括觀察、思考侣灶、分析习霹、判斷、闡釋炫隶、創(chuàng)造等認知活動和情感活動淋叶。
這本書幫助我們更好的去解讀義務教育英語課程標準。
