? ? ? ? 聽《順應(yīng)時(shí)代 變革學(xué)習(xí)-----在線教學(xué)的時(shí)代需求》后感言
? ? ? ? 今天《順應(yīng)時(shí)代 變革學(xué)習(xí)-----在線教學(xué)的時(shí)代需求》首先觀摩了優(yōu)秀學(xué)員的作業(yè)展示，除了驚艷于作業(yè)美觀涝焙、養(yǎng)眼孕暇、格式讓人耳目一新外更重要的是他們的作業(yè)都從自己獨(dú)特的視角闡述了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，不僅學(xué)的扎實(shí)隧哮，而且應(yīng)用的靈活桶良。他們對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待作業(yè)的一絲不茍和精益求精都值得我們知不足而省自身。今后還要在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)融入自己的思考沮翔，向優(yōu)秀看齊陨帆，做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者。
? ? ? ? 接著我們聆聽了唐曉勇校長(zhǎng)分享的《順應(yīng)時(shí)代 變革學(xué)習(xí)-----在線教學(xué)的時(shí)代需求》上面所提到的理念及模式點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是可學(xué)鉴竭、可用歧譬、可借鑒的。
? ? ? ? 話題由“不確定的未來 迅猛變革的時(shí)代”展開搏存，讓我們知道我們教育的是面向未來的人，我們所處的是信息瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代矢洲，這就需要我們立足當(dāng)下璧眠，放眼未來，跟隨時(shí)代發(fā)展读虏，不斷學(xué)習(xí)责静，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新迭代灾螃。
? ? ? ? 話題一腰鬼、南科大高大上熄赡，追隨教育前沿的云端學(xué)校彼硫。
云端學(xué)校展示的多功能會(huì)議室凌箕、世界咖啡屋串绩、未來教室赏参、綜合實(shí)踐室、科學(xué)探究室纫溃、咖啡研習(xí)社紊浩、演播中心坊谁、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的統(tǒng)整課程口芍，讓我們感受到現(xiàn)代教學(xué)的氣息撲面而來鬓椭，未來教育的框架清晰可視小染。
? ? ? ? 話題二裤翩、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展 引發(fā)學(xué)習(xí)新思維
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展每一階段都賦予教育新內(nèi)涵踊赠【室撸互聯(lián)正從單向走向互動(dòng)烫堤，從互動(dòng)聚焦共創(chuàng)，從共創(chuàng)引領(lǐng)共享利诺，再從共享實(shí)現(xiàn)共贏慢逾。教育+互聯(lián)網(wǎng) 更是體現(xiàn)了教育的核心位置，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好服務(wù)于教育变擒，為教育插上科技的翅膀娇斑。
? ? ? ? 話題三毫缆、互聯(lián)時(shí)代苦丁，互聯(lián)思維
用戶思維：要以學(xué)生為中心芬骄；
整合思維：重組學(xué)習(xí)內(nèi)容；
開放思維：學(xué)習(xí)始終開放泽本；
迭代思維：內(nèi)容形式升級(jí)創(chuàng)新规丽；
聯(lián)合思維：要聯(lián)接赌莺；
跨界思維：要打破學(xué)習(xí)邊界艘狭；
順勢(shì)思維：要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變革巢音，乘勢(shì)而上官撼；
平臺(tái)思維：實(shí)現(xiàn)開放共享共贏掠哥，多方聯(lián)動(dòng)续搀。
話題四目代、互聯(lián)時(shí)代需重新理解學(xué)習(xí)內(nèi)涵
? ? ? ? 1榛了、知識(shí)重新界定：從單一的學(xué)科知識(shí)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)霜大、專題知識(shí)的融合战坤，形成現(xiàn)代知識(shí)體系途茫。也就是全球素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)栅组、設(shè)計(jì)素養(yǎng)玉掸、信息素養(yǎng)司浪、系統(tǒng)思維断傲、設(shè)計(jì)思維的融合智政。
? ? ? ? 2续捂、目標(biāo)的重新設(shè)定：從雙基到三維到核心素養(yǎng)到關(guān)鍵能力，更符合自身發(fā)展和未來發(fā)展的需要间校。
? ? ? ? 3憔足、全面發(fā)展的人：除了注重文化基礎(chǔ)的奠定外傾向于自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展揭绑，以及提升其社會(huì)參與度他匪、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)邦蜜。
? ? ? ? 4、培養(yǎng)關(guān)鍵能力：要注意培養(yǎng)支持終身發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力：
? ? ? ? ? a.認(rèn)知能力 如獨(dú)立思考溶握，邏輯推理，語言表達(dá)胀屿，信息加工宿崭，文字寫作奖蔓，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)吆鹤。
? ? ? ? ? b.合作能力 如自我管理，與他人合作知允，過集體生活，處理好一個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗤朴。
? ? ? ? c.創(chuàng)新能力 如好奇心雹姊，想象力，創(chuàng)新思維歧杏。
? ? ? ? d.職業(yè)能力 如職業(yè)精神，社會(huì)需求凯力，知行合一咐鹤，動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)際問題行瑞。
? ? ? ? 話題五突照、數(shù)字時(shí)代的原居民
1.年齡特征 數(shù)字原住民，數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)者
2.時(shí)代特征 瞬息萬變信息化時(shí)代座慰，獲取信息多渠道版仔，適時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地
3.認(rèn)知規(guī)律 認(rèn)知獲取信息多渠道蛮粮，數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界的切換自如，無意識(shí)快速閱讀增多变泄， 偏愛有用有趣的學(xué)習(xí)
4．學(xué)習(xí)：鏈接即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即聯(lián)接滑燃。沒有互動(dòng)就沒有學(xué)習(xí)
? ? ? ? 看到這么多的新理念典予，新思路衣摩，打破固守思維既琴，順應(yīng)時(shí)代變革甫恩，改變學(xué)習(xí)形態(tài)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。對(duì)于如何啟動(dòng)在新學(xué)期的未來課程松靡，我現(xiàn)在除了對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化吸收以外，就是盡快創(chuàng)建屬于自己的531（五人一個(gè)團(tuán)隊(duì)屠列，選三門課，一個(gè)直播間）撞蜂，正如吳校長(zhǎng)所說和一群志同道合的人抱團(tuán)取暖，共同探索未來之旅浦旱，無論速度快慢，無論理解不理解甥捺，但你我一直在路上。行動(dòng)就有收獲屋休，堅(jiān)持才能改變！
