《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》
今天偶然遇到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》磁携，被書名吸引良风，翻開目錄和引言，目光就無法移走了统诺。 可惜時(shí)間不夠。?
蘇霍姆林斯基在30多年的教育生涯中篙议，始終和孩子們站在一起，把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給了孩子移怯。 他的教學(xué)故事这难，不僅僅有迷人的知識(shí)教學(xué)，更體現(xiàn)活生生的“人”的存在姻乓。 他是一個(gè)完成值得信賴的師長，父親赖草，用浸滿愛的目光觀察孩子們，文字記錄的歲月里也浸滿了愛秧骑。
這一小節(jié)中有個(gè)暖心的小故事：
王老師班里轉(zhuǎn)來了一位新學(xué)生L扣囊。L 之前就讀于農(nóng)村的小學(xué)，來到新班級(jí)骂澄，英語基礎(chǔ)很薄弱。補(bǔ)課是最有效的方法坟冲。然而溃蔫，請(qǐng)家教是L家不能負(fù)擔(dān)的。王老師思慮再三酒唉，決定請(qǐng)班里幾個(gè)學(xué)生輪流給L補(bǔ)英語。這幾個(gè)被選中的孩子的英語成績?cè)诎嗬锸侵械人街读瘢宜麄兤渌鞣矫娑甲儸F(xiàn)的一般。幾個(gè)學(xué)生們接受任務(wù)后都很高興癞蚕，湊到一起制定了詳細(xì)的補(bǔ)課計(jì)劃辉哥，并且很快實(shí)施攒射。一個(gè)學(xué)期后恒水，L 的英語成績有了明顯提高，幾個(gè)補(bǔ)課“老師們”的英語成績也提高了一大截钉凌。
學(xué)生在關(guān)心、幫助別人的過程中蘊(yùn)含著自我教育元素矢沿∷岣伲看到自己的精神美（精神價(jià)值），反角自己被他人需要闽坡，這個(gè)過程本身就是教育，即自我教育无午。
作為教師宪迟，特別是班主任，不僅僅需要教學(xué)技能次泽，更需要管理技能。所謂眾口難調(diào)意荤，如何讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)只锻，約束自己，提高精神境界和情感素養(yǎng)齐饮，培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感。 也許一個(gè)好的教師祖驱，更像一個(gè)好的演員，利用自己多重角色實(shí)現(xiàn)教書育人的目的乡洼。
盡管今天空閑時(shí)間不多崇裁，不過我將會(huì)迫不及待擠時(shí)間了拔稳！
