21009-尹思函
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《我哥哥》是家里兩個孩子很喜歡的繪本夕晓。繪本中描述的情形與我家情形很像，都是兩個娃娃带欢，兩個男娃娃运授。男孩總是很相似的烤惊，不分國界，無論地域吁朦。
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讀著《我哥哥》柒室，孩子們總是情不自禁地模仿、演繹逗宜。我們就一起把它記錄了下來雄右。后來才知道，有一種“動態(tài)閱讀”的說法纺讲，是臺灣的花婆婆方素珍女士提出來的擂仍。“動態(tài)閱讀法是指熬甚，除了靜坐下來聽故事或看書逢渔，也可以利用多模式、多渠道的動態(tài)閱讀方式乡括，讓孩子能用心體驗肃廓、動手操作，用口語表達(dá)诲泌、用肢體表演等盲赊。例如，聽講座敷扫、看展覽哀蘑、旅游、做小書葵第、親自演一出繪本劇绘迁、猜測問答故事情節(jié)等活動，吸引孩子愛上閱讀羹幸〖顾瑁或者與孩子一起利用道具（如布偶、手指偶等）演出栅受，或者錄下他講故事、講話的影像恭朗，不但留下紀(jì)念屏镊，也可以增強孩子的記憶力和語文能力√等”這真是應(yīng)了這個概念而芥。
