? ? ? 最近一周我在嘗試整合教學晶伦，九年級上冊第四單元——小說單元，共三篇文章《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》啄枕，本單元寫作主題是學習縮寫，綜合性學習主題是走進小說天地泌参。
? ? ? 新課標提出四大核心素養(yǎng)和六大學習任務群，強調(diào)要在情境中學習語文铣缠。為此我設計本單元教學內(nèi)容之前，查找了許多文獻資料，包括大單元教學設計、小說單元整體教學等方面漾根。
? ? 最終我決定嘗試專題教學，根據(jù)本單元的教學目標要求，一是梳理小說情節(jié)陕截，二是從不同角度分析人物，三是結(jié)合經(jīng)驗理解主題形葬。分成兩大專題笙以，掌握方法梳理情節(jié)和聚焦語言品析人物微猖。
? ? 其中關于第二個專題侠仇，我側(cè)重于人物語言的對比變化來揣摩人物心理犁享，借助補充人物內(nèi)心獨白桨吊、分析特殊的標點為抓手，幫助學生理解人物形象。
? ? 在實踐中我不斷調(diào)整自己伸刃，盡可能地讓學生能一課一得奕枝。大單元整合教學是未來教學的必然趨勢，為此我要繼續(xù)努力探索，真正為提高學生的語文素養(yǎng)而繼續(xù)向前设塔。
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