一年級語文《日月水火》教案(1)
設(shè)計說明
象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓赂乐，突出物體特征捍岳。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義紧帕。因此，本教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源是嗜，認(rèn)識象形字;第二愈案、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力鹅搪，推動學(xué)生自主探究活動的開展站绪，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣丽柿。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片恢准。(師生)
2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)
3.課件甫题。(教師)
課時安排
1課時馁筐。
教學(xué)過程
一、談話激趣坠非，看圖導(dǎo)入
導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶敏沉，不過，它們都藏在畫里炎码，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們盟迟。
設(shè)計意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境潦闲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性攒菠。
二、圖文結(jié)合歉闰，引導(dǎo)識字
1.學(xué)習(xí)“日”字要尔。
(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶新娜，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字赵辕，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字概龄。交流：你對“日”字了解多少呢?
預(yù)設(shè)：
我知道“日”指的是太陽还惠，我能給“日”字組詞：日光、日子私杜、日月等蚕键。我會寫“日”字的筆順：。
2.學(xué)習(xí)“月”字衰粹。
(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)锣光，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫铝耻。)
(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?
預(yù)設(shè)：
我知道“月”就是天上的月亮誊爹。我能用“月”組詞疫剃、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的彼宠，像小船橱乱。三月四日——我的生日是三月四日俱病。
3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字搂漠。我們通過看圖迂卢，觀察字的演變，學(xué)會了漢字桐汤，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法而克。
設(shè)計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示怔毛，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知拍摇。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊馆截。
三充活、合作學(xué)習(xí)，教師點撥
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片蜡娶，找一找藏在圖片里的6個字寶寶混卵。嘗試著叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字窖张，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?
預(yù)設(shè)：
(1)我找到了“山”幕随，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動畫宿接。
(2)我找到了“水”赘淮，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動畫睦霎。
(3)我找到了“火”梢卸，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫副女，并講述燧人取火的故事蛤高。
(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字碑幅。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動畫戴陡。
(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子沟涨。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動畫恤批。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗裹赴。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動畫喜庞，并點明：植物秋天豐收了诀浪，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”赋荆。
設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法笋妥，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字懊昨，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力窄潭，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥酵颁、演示嫉你、資料補充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識躏惋。
四幽污、融會貫通，反復(fù)練習(xí)
1.出示字卡簿姨，學(xué)生領(lǐng)讀距误、自由讀、小組讀扁位、齊讀准潭。
2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組域仇，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演刑然，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。
3.生字運用暇务，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶泼掠，為它組詞，再說一句完整的話垦细。
設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小择镇，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲括改，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沐鼠，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識叹谁。
五饲梭、指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣焰檩。
2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順憔涉，學(xué)生一邊觀察，一邊書空析苫。
3.師生交流：在剛才書空的過程中兜叨，哪些筆畫不認(rèn)識?哪些筆畫寫起來有難度?
4.教師解答學(xué)生的疑問穿扳，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤国旷。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫矛物。
5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置跪但。
6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)履羞，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置屡久，重點看清難寫筆畫的寫法忆首，然后描紅，最后練習(xí)書寫被环。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢糙及。)
7.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)筛欢。
設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)必須到位浸锨，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解版姑、示范柱搜、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)漠酿，反復(fù)書空練習(xí)冯凹，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字炒嘲。
教學(xué)反思
我在這節(jié)識字課上宇姚，精心設(shè)計了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法夫凸，從而提高學(xué)生識記漢字的能力浑劳。
1.利用直觀教具幫助識字。
針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)夭拌，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀魔熏、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義鸽扁，便于學(xué)生理解蒜绽。化解了教學(xué)難度桶现，提升了學(xué)習(xí)興趣躲雅。
2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識字方法和規(guī)律。
教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶骡和。在老師的引導(dǎo)下相赁，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字相寇，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上钮科，教師逐漸放手唤衫，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索绵脯、學(xué)習(xí)新知佳励。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者。
一年級語文《日月水火》教案(2) 教學(xué)目標(biāo)：1桨嫁、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日植兰、月份帐、水璃吧、火”四個字的字音。
2废境、能正確朗讀句子畜挨，不加字，不漏字噩凹，不改字巴元。
3、感受漢字造字的奇妙驮宴。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一逮刨、看象形字，猜一猜
1.出示圖(牛)師：瞧堵泽，大樹下走來了一頭——牛
2.出示古代象形字和簡體字“判藜海”
師：牛變了，變成了一個字迎罗，認(rèn)識嗎?
3.師：看上去像一幅圖睬愤，其實它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的纹安，多奇妙啊!
二尤辱、看看圖，認(rèn)一認(rèn)
1.出示“日厢岂、月光督、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng)塔粒，讓學(xué)生看结借。
2.請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的“日窗怒、月映跟、水蓄拣、火”和古代有什么異同?
(1)同桌討論。
(2)指名交流努隙。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日球恤、月、水荸镊、火”
(4)給“日咽斧、月、水躬存、火”找朋友张惹。
3.出示句子：日月水火，漢字多奇妙岭洲。
(1)師示范讀宛逗。
(2)學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生自己讀盾剩。
(4)指名讀雷激。
(5)挑戰(zhàn)讀。
三告私、做游戲屎暇，復(fù)習(xí)鞏固
1.叫號游戲復(fù)習(xí)生字。
2.拍手讀詞語驻粟。
3.看看圖根悼，猜一猜——完成練習(xí)2。
(1)出示象形字：“山”蜀撑、“石”
(2)說說是怎么猜出來的挤巡。
四、學(xué)習(xí)握筆屯掖，練習(xí)書寫
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆玄柏，做手指操。
2.邊念兒歌贴铜，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢粪摘。
眼睛離書一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼绍坝。
手指離筆尖一寸遠(yuǎn)徘意，頭正身直姿勢好。
身離桌邊一拳頭轩褐，防止桌子壓胸口椎咧。
一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。
一年級語文《日月水火》教案(3) 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字勤讽，認(rèn)識2種筆畫蟋座，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形脚牍，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思向臀。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力诸狭。
3.借助拼音正確地讀兒歌券膀，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：
正確掌握4個生字的音驯遇、形芹彬、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字叉庐。
教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字舒帮。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入眨唬，感悟漢字的演變過程会前。
老師又給你們請來了一個新朋友好乐，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系匾竿。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前蔚万，古人也非常喜歡太陽岭妖，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的反璃，隨著時間的不斷變化昵慌，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了淮蜈。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字斋攀，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?
二梧田、出示圖片淳蔼，認(rèn)識事物
1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物裁眯。
2.小組交流這些事物在那里離鹉梨，你見過嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀穿稳，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
三存皂、學(xué)習(xí)生字。
1.小伙伴互相讀一讀逢艘，比比誰讀得好旦袋。
2.教師抽讀卡片骤菠，順讀，逆讀疤孕，打亂讀娩怎。
四、了解字義胰柑。
1.這些生字大家讀得真棒截亦，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽柬讨。
2.你們說得真好崩瓤，能試著用()月()日說一說嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間踩官，說的真不錯!
五却桶、記憶生字的字形
1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用蔗牡，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤颖系、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空辩越。
3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨嘁扼，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫黔攒。
5.請同學(xué)拿出鉛筆趁啸，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形督惰。
六不傅、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字赏胚。
2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連访娶。
教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字觉阅，教師指導(dǎo)“水”字的書寫崖疤。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片留拾。
2.指名讀兒歌戳晌。
二、書寫生字
1.導(dǎo)語：剛才痴柔，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字沦偎，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好豪嚎。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置搔驼，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字侈询，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置舌涨。
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視扔字，個別輔導(dǎo)囊嘉，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議革为。
7.出示帶田格的“日扭粱、月、水震檩、火”字琢蛤，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順抛虏。
8.學(xué)生書寫“日博其、月、火”三個字迂猴。
9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況慕淡，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好错忱。
10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難儡率，教師可做范寫。
三以清、鞏固練習(xí)
1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視崎逃，個別輔導(dǎo)掷倔。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。
四个绍、課后練習(xí)
1.學(xué)生自己做猜一猜勒葱，連一連，教師訂正巴柿。
五凛虽、課堂小結(jié)?
