侯爸正面管教第四課“溝通”死讹，溝通最重要的不是表達(dá)，而是傾聽(tīng)曲梗，用心傾聽(tīng)孩子的心聲赞警，了解孩子的內(nèi)心世界。
溝通就是發(fā)出信息稀并，信息本身仅颇，接收信息。侯爸讓我們非語(yǔ)言二人表演碘举。家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的太多忘瓦，非語(yǔ)言信號(hào)可能比語(yǔ)言更“響亮”。其實(shí)每當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)引颈，他并不是想要怎樣耕皮，只是想引起家長(zhǎng)的關(guān)注。只要家長(zhǎng)騰出時(shí)間安靜的坐在孩子旁邊蝙场，靜靜的聽(tīng)孩子說(shuō)話凌停，只是傾聽(tīng)，不判斷售滤，不防御罚拟，不解釋，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界完箩，多與孩子溝通赐俗，了解他行為背后的真正目的，給他一個(gè)明確的答案弊知，因?yàn)楹⒆幼钆碌氖遣焕硭?/p>
通過(guò)侯爸的正面管教阻逮，我想到了無(wú)論對(duì)孩子的教育還是親人的溝通，還是朋友之間的交流秩彤，這些幾乎都是面對(duì)著的問(wèn)題叔扼。當(dāng)這些問(wèn)題擺在我們面前時(shí)事哭，就用正面管教給于我們的智慧去處理再好不過(guò)了。正面管教讓我學(xué)會(huì)了用商量的語(yǔ)氣和別人交流瓜富，促進(jìn)對(duì)方思考鳍咱，沒(méi)有思考就不能很好地解決問(wèn)題，給別人一個(gè)思考的空間与柑，我們需要用啟發(fā)式提問(wèn)流炕。在上課的時(shí)候?qū)τ诤⒆臃稿e(cuò)，要求孩子上課不能說(shuō)話仅胞，不能吃東西每辟，而為什么不能？卻給不了孩子一個(gè)明確的答案干旧。
對(duì)孩子的教育應(yīng)該是和善而堅(jiān)定的渠欺，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)給孩子一個(gè)擁抱，有時(shí)無(wú)言的行動(dòng)“只做椎眯，不說(shuō)”是最為有效的溝通挠将！
讓正面管教走入每一個(gè)家庭，讓每一個(gè)孩子幸福编整，讓更多的家庭幸福舔稀！
