這本書伞梯，我非常愿意推薦給有小寶的父母。之前帚屉，這本書叫《兒童的涂鴉》谜诫，是薄薄的一本，現(xiàn)在攻旦，是兩本的套裝喻旷。
對(duì)于這本書，我心存感激牢屋，甚覺幸運(yùn)且预。這本書是日本人鳥居昭美深入觀察研究了大量1-9歲兒童的繪畫進(jìn)程，得出的結(jié)論——1-9歲之前不要教兒童畫畫烙无，只給他們紙和簡(jiǎn)單的筆锋谐，讓他們隨意涂抹。
畫畫是人的天性截酷，可是很多成年人卻不會(huì)畫畫涮拗，面對(duì)紙和筆，大腦一片空白合搅。那不是才能的缺陷多搀，而是在兒童時(shí)期被錯(cuò)誤的方法教導(dǎo)過的結(jié)果。
畫畫對(duì)于兒童是一種表達(dá)灾部，和說話一樣康铭，是每個(gè)人都具備的才能。只要家長(zhǎng)避免刻意的一筆一劃去教，兒童都會(huì)發(fā)展出自己的繪畫才能。
兒童的涂鴉，有幾乎一致的發(fā)展規(guī)律惑艇。從混亂的線條夷野，到人臉懊蒸，到只有頭和四肢的小人，到有軀干和脖子的小人悯搔，到群體場(chǎng)景的描寫骑丸，到豐富故事的描繪，到細(xì)致的不同角度對(duì)人的觀察和描繪…兒童的涂鴉妒貌，如實(shí)展現(xiàn)了兒童認(rèn)識(shí)外在世界的過程通危，在學(xué)會(huì)使用文字之前，兒童用畫畫講故事灌曙。
女兒小學(xué)畢業(yè)菊碟，我們終于下決心把墻上的一排畫撕掉。那是女兒幼兒園小班中班的畫在刺，撕下前逆害，女兒給我講了每幅畫里豐富的故事，我驚訝她還記得7蚣驼、8年前畫下的簡(jiǎn)單的線條和色塊想要講述什么魄幕，我確信了兒童是用繪畫的方式在講故事。
受書的影響 颖杏，女兒在三年級(jí)才開始學(xué)國(guó)畫梅垄，一年時(shí)間趕上學(xué)了三年的同學(xué)；六年級(jí)下開始學(xué)素描输玷，半年時(shí)間超過了學(xué)了好幾年的同學(xué)。在小學(xué)班級(jí)里靡馁，甚至有好幾個(gè)同學(xué)像收集郵票一樣 欲鹏，收集女兒的小畫。而最珍貴的臭墨，是女兒一直保留了對(duì)繪畫的熱愛赔嚎，她用自己的繪畫方式表達(dá)自己。
原來尤误，尊重孩子內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造一個(gè)自由涂鴉的環(huán)境结缚，不去破壞损晤，孩子就會(huì)自然呈現(xiàn)出讓我們驚喜的天份。而這天份红竭，是人人都擁有的尤勋。
