我們習(xí)慣用簡(jiǎn)單的思維模型或某種特效“藥”來(lái)解決我們面對(duì)的問(wèn)題。而我們的有些問(wèn)題的背后是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)选浑，用簡(jiǎn)單對(duì)抗復(fù)雜，結(jié)果就是事與愿違玄叠。
很多富人做慈善也是這種套路古徒，缺啥就給啥，沒(méi)啥就送你啥读恃∷肀欤看似慷慨，實(shí)則無(wú)效寺惫。因?yàn)樨毟F不是單個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單疹吃，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題。窮人和富人在人格上的差距并不大肌蜻，只是窮人沒(méi)有在一個(gè)致富的系統(tǒng)里互墓，而富人之所以富有是因?yàn)橛行〇|西自然而然就得到了。他們?cè)谝粋€(gè)文明蒋搜、現(xiàn)代篡撵、致富的系統(tǒng)里面判莉，這才是真正的貧窮和富有的差距。因此如果想改變貧困育谬，必須因人券盅、因地、因環(huán)境的不同而制定專門(mén)的解決方案膛檀，面對(duì)一個(gè)一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題锰镀，逐一解決，逐一改善咖刃，逐一調(diào)整泳炉。最終才能解決一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。
這樣的思維模式讓我想起了咨詢師與講師的區(qū)別嚎杨。講師似乎以授課為主花鹅，把道理講清楚，把知識(shí)轉(zhuǎn)交給學(xué)員枫浙，讓他們理解清楚并成為學(xué)員自己知識(shí)體系的一部分刨肃。通過(guò)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，讓學(xué)員去解決復(fù)雜性的企業(yè)管理問(wèn)題箩帚。咨詢老師是直接面對(duì)企業(yè)復(fù)雜的系統(tǒng)性問(wèn)題真友，然后針對(duì)性的解決，并提出卓有成效的解決方案紧帕，并能夠有效的落地盔然，不斷在過(guò)程中改善企業(yè)管理系統(tǒng)中的某個(gè)問(wèn)題，逐一解決焕参。所以我這么多年還是一直堅(jiān)持做咨詢和培訓(xùn)的結(jié)合轻纪，主要原因是講師只能用一種模式來(lái)解讀復(fù)雜的企業(yè)管理問(wèn)題，很難真正解決企業(yè)管理中復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題叠纷。而咨詢可以針對(duì)性的解決企業(yè)管理中的某個(gè)具體的問(wèn)題，雖然不是全面系統(tǒng)的解決潦嘶，但隨著這些問(wèn)題的逐一解決和改善涩嚣，企業(yè)管理的系統(tǒng)問(wèn)題也逐漸淡化或消失。所以傳道需要培訓(xùn)掂僵，授業(yè)需要咨詢航厚。
