? ? ? ?根據(jù)陳大偉老師關(guān)于“觀課議課的研究和發(fā)展三段”來進(jìn)行觀課議課研究——以五上《憶讀書》第二課時(shí)為例鲤桥。

? ? ? ?第一階段：基于原有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并上一節(jié)常態(tài)課猪狈。

? ? ? ?教師假設(shè)（原有經(jīng)驗(yàn)）——教學(xué)設(shè)計(jì)——教的內(nèi)容和行為——學(xué)的內(nèi)容和行為——學(xué)的效果

? ? ? ?關(guān)于五上《憶讀書》第二課時(shí)的思考和分析书释，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)查閱《憶讀書》的背景資料傲隶，并了解這節(jié)課的主要內(nèi)容和想表達(dá)的思想感情饺律。在分析本課的重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)跺株。

? ? ?《憶讀書》這篇課文是冰心老人89歲時(shí)复濒，在國際掃盲日和教師節(jié)前夕，寫的一篇回憶性的記敘散文乒省。主要通過聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷巧颈，向?qū)W生講述有關(guān)讀書的見解。文章開篇一句“一談到讀書袖扛，我的話就多了”讓人聽來很親切砸泛，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活。在整篇文章中蛆封，完全是對自己親身經(jīng)歷以及讀書給她老人家?guī)淼臒o窮快樂的講述唇礁，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶享受讀書的快樂和收獲。直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好惨篱，多讀書盏筐，讀好書”。娓娓道來之語砸讳，如汩汩泉水琢融，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維投入和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生愛讀樂讀的閱讀興趣簿寂。

? ? ? ?本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)在于結(jié)合文本漾抬，理解冰心“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的含義，聯(lián)系自身閱讀經(jīng)歷體會(huì)讀書的快樂陶耍，激發(fā)愛讀樂讀的閱讀興趣奋蔚。

? ? ? 五上第26課《憶讀書》（第二課時(shí)）教案（第一稿）

? ? ? 教學(xué)目標(biāo)

? ? ? 1.揣摩文章語言，針對作者讀《三國演義》時(shí)的讀書方法相互討論，說出自己的見解泊碑。

? ? ? 2.理解“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的含義坤按，結(jié)合自己的經(jīng)歷，體會(huì)讀書的快樂馒过，激發(fā)愛讀樂讀的閱讀興趣臭脓。

一、復(fù)習(xí)回顧腹忽，導(dǎo)入新課

? ? ?1.復(fù)習(xí)回顧来累。

? ? ? 同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)窘奏，我們知道了冰心奶奶在讀萬卷書之后用一句話概括了讀書的總體感受嘹锁，那就是：讀書好，多讀書着裹，讀好書领猾。

? ? ? 讓我們來回憶一下，在這篇文章中骇扇，冰心奶奶提及了自己讀過的哪些書呢摔竿？

? ? ? ? 這都是我們上一節(jié)課根據(jù)提取課文重要信息所知道的。

? ? ? ? 2.導(dǎo)入新課少孝。

? ? ? ?冰心奶奶一生讀過許多的書继低，這篇文章不是她老人家筆下的原文，而是節(jié)選，原文中她還提到了自己讀過的《聊齋志異》、《精忠說岳》等等書籍。讀過這么多書之后，她用這樣一句話表達(dá)自己的感受革娄，一起讀讀看：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”（齊讀）

? ? ? ?二、討論讀書方法趣苏，體會(huì)讀書快樂

? ? （一）總結(jié)讀書方法

? ? ? 請同學(xué)們默讀課文3-5自然段，邊讀邊用筆在一旁圈畫總結(jié)：冰心奶奶用了哪些方法讀三國呢凿歼？

? ? ? 1.聽讀褪迟。

? ? ? ?最開始接觸三國故事，冰心奶奶是怎樣讀的答憔？

? ? （冰心奶奶是通過聽楊子敬先生講故事接觸到三國的味赃。）

? ? ? 2.猜讀。

? ? ? 冰心奶奶陶醉在楊先生講述的三國故事中虐拓，可是聽故事總是聽不夠的心俗，于是她決定怎么讀這本書？（自己讀；也就是靠猜去了解故事情節(jié)）

? ? ? 3.反復(fù)讀城榛。

? ? ? 猜著讀能夠大致讀懂故事揪利，那如果一次讀不懂呢？那就需要反復(fù)讀狠持。

? ? ? 總結(jié)：這就是冰心奶奶向我們介紹的她讀《三國演義》時(shí)運(yùn)用到的三種讀書方法疟位，那么用這幾種方法讀書，讀得怎么樣呢喘垂？我們依次來看甜刻。

? ? （二）提煉讀書所得

? ? ?1.聽讀：津津有味、無限期待正勒。

? ? （1）品讀關(guān)鍵詞語

? ? ? 哪些詞語寫出了冰心奶奶此刻的心理狀態(tài)呢得院？（“津津有味、無限期待章贞、含淚上床祥绞、催促”）這些詞語說明她聽得怎樣？

? ? ?（2）感受聽讀的“津津有味”

? ? ? ?楊子敬先生講的“宴桃園豪杰三結(jié)義阱驾，斬黃巾英雄首立功”等故事真有那么吸引人嗎就谜？你們想不想聽？（想）

? ? ? ?宴桃園豪杰三結(jié)義

? ? ? 話說里覆，東漢末年丧荐，黃巾起義，朝廷發(fā)榜文四處招兵買馬喧枷，以平戰(zhàn)亂虹统。劉備見了榜文力不從心，長嘆三聲隧甚，被身后的張飛聽到车荔，就厲聲責(zé)問其故：“大丈夫不去為國出力，在這里長嘆什么戚扳？”劉備見此人相貌不俗忧便，就相互介紹并且說出了嘆息的緣由。張飛見狀帽借，說自己賣豬肉頗有積蓄珠增，可招兵。劉備聽了非常高興砍艾，兩人去酒館準(zhǔn)備邊吃邊說蒂教。正到門口，又遇一人嚷著急切投軍脆荷，被劉凝垛、張二人聽到懊悯，于是邀請他來一同喝酒，三人志同道合梦皮，非常投機(jī)炭分，于是相伴去張飛家后桃園結(jié)拜為兄弟，共圖大事……欲知后事届氢，請聽下回分解欠窒！

? ? ? 原來聽讀也是一種很好的閱讀方式，冰心奶奶聽得津津有味退子，對故事下文產(chǎn)生期待岖妄，從此對這本書著迷了。

? ? ? 2.猜讀：一知半解寂祥，樂在其中荐虐。

? ? ? ?體會(huì)猜讀的吃力

? ? ? 交流關(guān)鍵詞：

? ? ? A.“一知半解地讀了下去”：字都認(rèn)不全，不求甚解地讀丸凭；有的地方懂了福扬，有的地方就是讀不懂。

? ? ? B.“越看越明白”：雖然認(rèn)不全字惜犀，讀不通句子铛碑，但是越是認(rèn)真投入地讀下去，邊讀邊猜虽界，也能讀明白故事情節(jié)汽烦。

? ? ? C.“字音都讀得不對”：很多字都沒學(xué)過，所以句子也讀不明白莉御。

? ? ? 3.反復(fù)讀：入情入境撇吞，不能自已

? ? ? 讀讀看第5小節(jié)，哪些字眼兒能夠體現(xiàn)出冰心奶奶得投入認(rèn)真呢礁叔？（齊讀）

? ? ? ?A.“哭了一場牍颈；又哭了一場”：冰心奶奶已經(jīng)投入故事情節(jié)之中，與人物得命運(yùn)感同身受了琅关，關(guān)羽煮岁、諸葛亮這樣有情有義的英雄人物去世讓她覺得難過、不舍涣易、惋惜人乓，說明不僅讀懂了，而且讀得入情入境都毒，不能自已了！

? ? ? ? B.“第一次讀碰缔；第二次再讀”：冰心奶奶不止一次地讀《三國》账劲，反復(fù)地讀，直到忘了什么時(shí)候把厚厚的《三國》越讀越薄了。說明只要投入其中瀑焦，反復(fù)品味咀嚼腌且，也是能把情節(jié)生動(dòng)的三國故事讀懂的。

? ? ? （三）評(píng)價(jià)讀書方法

? ? ? ?現(xiàn)在想想榛瓮，她用這樣一知半解的讀書方法讀書铺董，你贊成嗎？

? ? ? ?請小組成員互相討論禀晓，說出你贊成/不贊成的理由精续。預(yù)設(shè)：

? ? ?（1）贊成——

? ? ? ?A.處于不同的時(shí)期有不同的讀書方法，小時(shí)候不認(rèn)識(shí)字只好粗略地讀粹懒，雖然我們在讀書時(shí)字詞可能認(rèn)不全重付，但是可以猜想、推測句子的意思凫乖，也能明白故事情節(jié)确垫。

? ? ? ?B.不同的書也有不同的讀法，書讀百遍帽芽，其義自見删掀，對于一些故事性較強(qiáng)的書本，比如《三國演義》《水滸傳》等小說导街，投入地讀披泪，反復(fù)讀，也能大致讀懂故事菊匿。

? ? （2）不贊成——

? ? ? A.讀好一本書建立在讀懂的基礎(chǔ)上付呕，字詞都不認(rèn)識(shí)的情況下，讀這本書的意義不大跌捆，可以邊讀邊查閱資料徽职，耐心地讀。

? ? ? B.或者等到讀懂的時(shí)候再去讀（比如冰心奶奶讀《紅樓夢》時(shí)就是不同時(shí)期讀同一本書感受完全不同）佩厚。

? ? ?（四）體會(huì)讀書快樂

? ? ? 1.總結(jié)讀《三國》的快樂

? ? ? 讀《三國演義》時(shí)的這些快樂的感受姆钉，讓她對章回體小說產(chǎn)生了興趣，之后冰心奶奶還讀了《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》等等難以數(shù)計(jì)的書籍抄瓦，從此沉迷書海潮瓶，一生都在享受著讀書給她帶來的快樂。

? ? ? 2.體會(huì)什么是讀書的“快樂”

? ? ? ?因此她老人家會(huì)覺得：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂钙姊！”

? ? ? ?板書：讀書最大的快樂毯辅！

? ? ? ?你看，當(dāng)我們暢游書海時(shí)煞额，讀得懂是快樂思恐，讀不懂也是快樂沾谜；讀笑了是快樂，讀哭了有關(guān)系嗎胀莹？沒關(guān)系基跑，讀哭了同樣也是快樂！這些心底的愉快和滿足只有投入讀書才能體會(huì)到描焰。讀書給冰心奶奶媳否，給我們帶來了豐富的情緒情感體驗(yàn)，充實(shí)了我們的內(nèi)心世界荆秦，因此無論是喜是憂篱竭，是樂是愁，都是美好而快樂的萄凤。

? ? ? ?三室抽、結(jié)合自身經(jīng)歷，暢談讀書快樂

? ? ? ?這種快樂的享受不是僅屬于冰心奶奶一個(gè)人的靡努，只要我們也像她這樣沉浸書海坪圾，你也能感受到美好的享受。那么我們在讀書的過程中惑朦，有過怎樣獨(dú)特而又難忘的快樂呢兽泄？

? ? ? ?1.結(jié)合讀書經(jīng)歷，寫下快樂漾月。

? ? ? ?接下來請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單病梢，回想一下自己的讀書經(jīng)歷，寫出某一本書給你帶來的快樂梁肿。準(zhǔn)備好了嗎蜓陌？計(jì)時(shí)5分鐘，完成之后我們請同學(xué)們來分享吩蔑。

? ? ? 2.分享自己讀書的快樂钮热。

? ? ? 投影展示，并請生分享自己的讀書快樂烛芬。

? ? ? ?四隧期、拓展延伸

? ? ?1.薦讀。

? ? ? 同學(xué)們赘娄，這篇課文不是冰心奶奶筆下的原文仆潮，課后我們可以把原文找過來讀一讀，對比一下跟本篇文章的區(qū)別在哪遣臼，更真實(shí)全面地了解冰心奶奶的所思所感性置。

? ? ?2.總結(jié)下課。

? ? ? 這節(jié)課羅老師和大家交談得很愉快揍堰，希望這樣的快樂可以延續(xù)蚌讼，同學(xué)們今后也要做一個(gè)愛讀書的人辟灰，暢游書海，收獲人生的大智慧與大快樂篡石！

? ? ? ?板書設(shè)計(jì)

? ? ?《憶讀書》

???????????冰心

聽讀：津津有味，無限期待西采；

猜讀：一知半解凰萨，樂在其中；

反復(fù)讀：入情入境械馆，不能自已胖眷。

讀書最大的快樂！

? ? ? ?第二階段：上完常態(tài)課之后進(jìn)行議課和反思霹崎。

? ? ? ?學(xué)的效果——教的內(nèi)容和行為——學(xué)的內(nèi)容和行為——教學(xué)設(shè)計(jì)——教師假設(shè)（原有經(jīng)驗(yàn)）

以學(xué)論教珊搀、同伴互助、反思經(jīng)驗(yàn)

? ? ? 【第一次觀課議課反思】

? ? ? ?根據(jù)《憶讀書》第二課時(shí)教案（第一稿）來上課尾菇，從學(xué)的效果來看就不是很理想境析。

? ? ? ?首先，這節(jié)課的導(dǎo)入就是一個(gè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入派诬，對第一課時(shí)進(jìn)行簡單的回顧就進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)之中劳淆。教學(xué)應(yīng)該是要在真實(shí)的情境下學(xué)習(xí)，是具有生活情境的默赂，是有可遷移性的沛鸵。

? ? ? ?其次，這節(jié)課的語文要素是：根據(jù)要求梳理信息缆八，把握內(nèi)容要點(diǎn)曲掰。這節(jié)課重在運(yùn)用聽讀、猜讀和反復(fù)讀等讀書方法來了解到讀書是最大的快樂奈辰。這說明這節(jié)課沒有落實(shí)本單元的語文要素栏妖，學(xué)生學(xué)習(xí)后重在學(xué)習(xí)讀書方法，了解課文內(nèi)容冯挎，但是沒有學(xué)會(huì)運(yùn)用梳理信息的方法來把握內(nèi)容要點(diǎn)底哥。

? ? ? ?最后，學(xué)習(xí)重在遷移房官，重在學(xué)以致用趾徽，重要的是學(xué)習(xí)的方法能夠在生活中運(yùn)用，但是本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)踐的時(shí)候翰守，是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷孵奶，暢談讀書快樂。學(xué)完只是暢談讀書的快樂蜡峰，落腳點(diǎn)是讀書感受的表達(dá)了袁，而不是運(yùn)用朗恳。

? ? ? ?第三階段：根據(jù)反思進(jìn)行新的設(shè)計(jì)并重新上一節(jié)常態(tài)課。

? ? ? ? 新的假設(shè)（新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用）——新教學(xué)設(shè)計(jì)——新的教——新的學(xué)——新效果

? ? ? ? 新經(jīng)驗(yàn)帶來的教學(xué)改造和創(chuàng)新階段

? ? ? ? 五上第26課《憶讀書》（第二課時(shí)）教案（第二稿）

? ? ? ?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? ? ? ?1.用圈畫法梳理作者讀書的經(jīng)歷载绿，整體感知作者的讀書歷程粥诫；

? ? ? ?2.用列表法梳理閱讀方法和閱讀感受及評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)多種讀書方法崭庸；

? ? ? ? 3.用歸納法梳理選書的標(biāo)準(zhǔn)怀浆，在大量閱讀中建立屬于自己的好書標(biāo)準(zhǔn)。

? ? ? ?教學(xué)重難點(diǎn)：

? ? ? ?學(xué)習(xí)運(yùn)用圈畫法怕享、列表法执赡、歸納法梳理文章重點(diǎn)內(nèi)容，并能拓展運(yùn)用函筋。

? ? ? ?教學(xué)過程：

? ? ? ?一沙合、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

? ? ? 1.導(dǎo)讀：同學(xué)們跌帐，這個(gè)星期螢火蟲閱讀館發(fā)布了一則“領(lǐng)讀者招募令”首懈。

? ? ? ?2.出示“領(lǐng)讀者招募令”

? ? ? ?領(lǐng)讀者招募令

? ? ? ?親愛的同學(xué)們：

? ? ? ? 我們正在尋找熱愛閱讀的你，與大家分享好書含末，交流讀書的好方法猜拾，帶我們走進(jìn)文學(xué)大世界，一起感受閱讀的快樂佣盒。來吧挎袜，加入我們，讓我們一起成為優(yōu)秀的領(lǐng)讀者肥惭。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 螢火蟲閱讀館

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年3月3日

? ? ? ?3.出示單元頁盯仪，明確單元主題和語文要素。

? ? ?（1）單元主題：讀書明智

? ? ?（2）閱讀要素：根據(jù)要求梳理信息蜜葱，把握內(nèi)容要點(diǎn)全景。

? ? ? ?4.出示課題，齊讀課題牵囤。

? ? ? ? 二爸黄、讀中圈畫，整體感知

? ? ? ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)：圈畫關(guān)鍵揭鳞，梳理讀書經(jīng)歷炕贵。

? ? ? ? 1.學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用“ 方框 ”圈出作者年齡或者時(shí)間的詞語野崇，用“圓圈 ”畫出作者讀的書称开，了解作者的讀書經(jīng)歷。

? ? ? ?2.匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)鳖轰。

? ? ? ?3.學(xué)習(xí)小結(jié)：這樣用不同的符號(hào)來圈畫關(guān)鍵詞的方法叫做“圈畫法”清酥。

? ? ? ?三、梳理感受蕴侣，感悟方法

? ? ? ?學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)運(yùn)用列表法梳理閱讀方法和閱讀感受焰轻。

? ? ? （一）自主學(xué)習(xí)

? ? ? ?1.學(xué)習(xí)要求：快速默讀1-6自然段，梳理出作者七歲時(shí)閱讀方法和對這些書的感受或評(píng)價(jià)昆雀，用“——”在課本上畫出相關(guān)語句鹦马。

? ? ? 2.匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)忆肾，完成表格填寫。

? ? ? ?3.提供填空支架菱肖，深度閱讀客冈，匯報(bào)交流作者在不同時(shí)期不一樣的閱讀感悟：作者在七歲時(shí)，閱讀（? ? ? ? ? ? ? ? ）（書目）稳强，用了?（? ? ? ? ? ? ? ? ）閱讀方法场仲，她的閱讀感受是?（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）?。

? ? ? ?4.根據(jù)學(xué)生的回答退疫，朗讀相關(guān)片段渠缕，加深理解。

? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? （1）生匯報(bào)：作者在七歲時(shí)褒繁，閱讀了《三國演義》亦鳞，用了一知半解的閱讀方法，她的閱讀感受是這本書引起我對章回小說的興趣棒坏。

? ? ? ?鏈接原文：我拿起一本《三國演義》燕差，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白坝冕。雖然字音都讀得不對徒探，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類喂窟，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半测暗。

? ? ?（2）生匯報(bào)：作者在七歲時(shí)，閱讀了《水滸傳》和《蕩寇志》磨澡，用了比較讀的閱讀方法碗啄，她的閱讀感受是《水滸傳》的人物描寫極其生動(dòng)，而《蕩寇志》卻沒有人物個(gè)性钱贯。

? ? ? ?男女合作讀片段：

? ? ? ?女生：因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣挫掏，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。

? ? ? ?男生：那部書里著力描寫的人物秩命，如林沖尉共、武松褒傅、魯智深、都有極其生動(dòng)的性格袄友。

? ? ? ?齊讀：雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣返钔校忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了剧蚣。

? ? ? （二）小組合作

? ? ? ? 1.學(xué)習(xí)要求：快速默讀7-10自然段支竹，梳理出作者不同時(shí)期的閱讀方法和對這些書的感受或評(píng)價(jià)。用“——”在課本上畫出相關(guān)語句鸠按，并填寫學(xué)習(xí)單礼搁。

? ? ? ? 2.匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)目尖，完成表格填寫馒吴。

? ? ? ? 3.根據(jù)學(xué)生回答，朗讀相關(guān)語句瑟曲，加深理解饮戳。

? ? ? （1）生匯報(bào)：作者在十二三歲和中年以后，都閱讀了《紅樓夢》洞拨，用了反復(fù)讀的閱讀方法扯罐，她的閱讀感受是十二三歲時(shí)讀，興趣不大烦衣，人物使人厭煩歹河；中年后再讀，嘗到其中滋味琉挖。

? ? ? （2）生匯報(bào)：作者在1980年后启泣，閱讀了《西游記》和《封神榜》，用了比較讀的閱讀方法示辈，對《西游記》的評(píng)價(jià)是精彩寥茫，對《封神榜》的評(píng)價(jià)是煩瑣。

? ? ? ? 鏈接原文：書看多了矾麻，從中也得到了一個(gè)體會(huì)纱耻，物怕比，人怕比险耀，書也怕比弄喘，“不比不知道，一比嚇一跳甩牺∧⒅荆”

? ? ? ?師生合作讀：同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選急但、比較澎媒。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》波桩。

? ? ?（3）生匯報(bào)：作者在1980年后戒努，閱讀了現(xiàn)代文藝作品，用了挑選讀的閱讀方法镐躲，有的堆砌華麗詞句储玫，無病而呻；有的滿帶真情實(shí)感萤皂、質(zhì)樸淺顯撒穷，使人心動(dòng)神移，不能自已裆熙。

? ? ? ?男女生齊讀：

? ? ? ?男生:對于現(xiàn)代的文藝作品桥滨，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句段弛车、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去蒲每。

? ? ? ?女生:但是那些滿帶著真情實(shí)感纷跛、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字邀杏，也往往使我心動(dòng)神移贫奠，不能自已！

? ? ?（三）總結(jié)讀書方法

? ? ? 1.師生合作讀：老師讀黑色的字望蜡，學(xué)生讀藍(lán)色的字唤崭。

? ? ? 七歲時(shí)對《三國演義》是一知半解地讀。

? ? ? 《紅樓夢》十二三歲讀過脖律，到中年又讀谢肾，是反復(fù)讀。

? ? ? 1980年后讀《西游記》《封神榜》是比較讀小泉。

? ? ? ?1980年后讀“萬卷書”芦疏，是挑選讀。

? ? ? ? 2.學(xué)習(xí)小結(jié)： 讀書的方法有很多微姊，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來選擇適合自己的讀書方法酸茴。

? ? ? ?四、鏈接生活兢交，商議標(biāo)準(zhǔn)

? ? ? ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納法梳理好書標(biāo)準(zhǔn)薪捍。

? ? ? ?1.導(dǎo)語：要做一名領(lǐng)讀者，學(xué)會(huì)讀書方法還不夠，還要學(xué)會(huì)選擇好書酪穿。那冰心奶奶心目中好書標(biāo)準(zhǔn)是什么凳干？

? ? ? ?2.齊讀學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽課文，作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么昆稿？用“~~~~”畫出來纺座。

? ? ? ?3.匯報(bào)交流，羅列文中觀點(diǎn)溉潭。

? ? （1）激發(fā)興趣净响，閱讀能引發(fā)人的閱讀期待。

? ? （2）人物形象生動(dòng)喳瓣、栩栩如生馋贤。

? ? （3）故事情節(jié)精彩，不煩瑣畏陕。

? ? （4）滿帶真情實(shí)感配乓、質(zhì)樸淺顯。

? ? ? ?4.總結(jié)概括文中的好書標(biāo)準(zhǔn)惠毁。

? ? ? ?激發(fā)興趣? 人物生動(dòng)? ?情節(jié)精彩? 真情實(shí)感

? ? ? ?5.這種分點(diǎn)歸納的梳理方法叫做歸納法犹芹。

? ? ? ?6.展示教師個(gè)人的好書標(biāo)準(zhǔn)：開闊眼界；增長見識(shí)鞠绰；提高修養(yǎng)腰埂。

? ? ? ?7.鏈接生活，梳理個(gè)人心中的好書標(biāo)準(zhǔn)蜈膨，填寫在學(xué)習(xí)單中屿笼，匯報(bào)交流。

? ? ? ?8.羅列文本翁巍、學(xué)生個(gè)人驴一、教師的好書標(biāo)準(zhǔn)，梳理總結(jié)屬于個(gè)人的好書標(biāo)準(zhǔn)灶壶。

? ? ? （1）出示問題：在冰心奶奶肝断、吳老師和自己的好書標(biāo)準(zhǔn)中，你最喜歡哪一條驰凛？為什么孝情？

? ? ? （2）學(xué)生反饋

? ? ? ? 9.總結(jié)收獲。

? ? ? ? 五洒嗤、歸納總結(jié)箫荡，拓展延伸

? ? ? ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：歸納梳理信息基本方法和學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用。

? ? ? ?1.歸納梳理信息三種基本方法：

? ? ? ? 圈畫法：初讀課文渔隶，圈畫重點(diǎn)羔挡，整體感知洁奈。

? ? ? ? 列表法：深度閱讀，抓住要點(diǎn)绞灼，梳理信息利术。

? ? ? ? 歸納法：鏈接生活，全面思考低矮，提煉要點(diǎn)印叁。

? ? ? ? 2. 學(xué)以致用 靈活運(yùn)用

? ? ? （1）本單元第27課《我的“長生果”》，可以靈活選擇合適的梳理方法军掂，梳理書籍的類型和悟出的道理轮蜕。

? ? ? （2）學(xué)習(xí)本單元口語交際《我最喜歡的人物形象》，建議利用列表法蝗锥，提升表達(dá)效果跃洛。

? ? ? （3）本單元習(xí)作《推薦一本好書》，建議借助歸納法终议，提升習(xí)作質(zhì)量汇竭。

? ? ? ?3.課外實(shí)踐活動(dòng)?

? ? ? ?閱讀冰心奶奶的《寄小讀者》，選擇一篇你喜歡的文章來讀給身邊的人聽穴张。

? ? ? ?4.學(xué)習(xí)結(jié)語：當(dāng)我們讀過很多好書细燎，影響并帶動(dòng)了身邊更多的人，走進(jìn)閱讀大世界皂甘，真正地明白冰心奶奶勉勵(lì)我們的話“讀書好找颓，多讀書，讀好書”叮贩，就可以成為最好的領(lǐng)讀者。

? ? ? 六佛析、板書設(shè)計(jì)

? ? ? ?26.憶讀書

? ? ? ?圈畫法? 讀書好

? ? ? ?列表法? 多讀書

? ? ? ?歸納法? 讀好書

? ? ? 【第二次觀課議課反思】

? ? ? ? 首先第二次的課堂關(guān)注到了情境的創(chuàng)設(shè)益老。

? ? ? ? 領(lǐng)讀者招募令

? ? ? ? 親愛的同學(xué)們：

? ? ? ? ?我們正在尋找熱愛閱讀的你，與大家分享好書寸莫，交流讀書的好方法捺萌，帶我們走進(jìn)文學(xué)大世界，一起感受閱讀的快樂膘茎。來吧桃纯，加入我們，讓我們一起成為優(yōu)秀的領(lǐng)讀者披坏。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?螢火蟲閱讀館

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2023年3月3日

? ? ? ? ?想成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)讀者學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用梳理信息的方法态坦，把握內(nèi)容要點(diǎn)。還要懂得讀書好棒拂，需要大量閱讀伞梯；總結(jié)讀書方法玫氢，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用讀書方法；懂得好書的標(biāo)準(zhǔn)谜诫，學(xué)會(huì)挑選好書漾峡。

? ? ? ? 其次，第二次課堂加入了新經(jīng)驗(yàn)喻旷，關(guān)注到了單元主題和語文要素生逸。

? ? ? ?1.單元主題：讀書明智

? ? ? ?2.閱讀要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)且预。

? ? ? ?最后學(xué)會(huì)歸納梳理信息三種基本方法：

? ? ? 1.圈畫法：初讀課文槽袄，圈畫重點(diǎn)，整體感知辣之。

? ? ? ?2.列表法：深度閱讀掰伸，抓住要點(diǎn)，梳理信息怀估。

? ? ? ?3.歸納法：鏈接生活狮鸭，全面思考，提煉要點(diǎn)多搀。

? ? ? ? 最后一點(diǎn)歧蕉，就是學(xué)以致用，靈活運(yùn)用康铭。

? ? ? ? 1.本單元第27課《我的“長生果”》惯退，可以靈活選擇合適的梳理方法，梳理書籍的類型和悟出的道理从藤。

? ? ? ? 2.學(xué)習(xí)本單元口語交際《我最喜歡的人物形象》催跪，建議利用列表法，提升表達(dá)效果夷野。

? ? ? ? 3.本單元習(xí)作《推薦一本好書》懊蒸，建議借助歸納法，提升習(xí)作質(zhì)量悯搔。

? ? ? ? 不單單只是學(xué)習(xí)《憶讀書》這一課骑丸，還進(jìn)行了前后勾連，用所學(xué)的方法遷移到不同的學(xué)習(xí)場景當(dāng)中去妒貌，這就是新經(jīng)驗(yàn)帶來的教學(xué)改造和創(chuàng)新階段通危。