鄭國(guó)民講座摘錄：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主要內(nèi)容和變化
四、課程內(nèi)容
2022版以語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式來(lái)組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容侮叮。重視將靜態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程避矢。
（一）學(xué)習(xí)任務(wù)群的三個(gè)關(guān)鍵要素：
真實(shí)的語(yǔ)文情境、統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動(dòng)审胸。通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)文情境亥宿，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)砂沛，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)從靜態(tài)的知識(shí)變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程烫扼。
（二）課程內(nèi)容組織原則：
堅(jiān)持以文化人，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)尺上，構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群材蛛。
1.主體和載體形式：強(qiáng)化“以文化人”價(jià)值取向。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怎抛，革命文化卑吭，社會(huì)主義先進(jìn)文化，外國(guó)的優(yōu)秀文化马绝，（即世界文明的優(yōu)秀成果）豆赏，科技進(jìn)步和日常生活。
2.義務(wù)教育富稻、普通高中語(yǔ)文課程內(nèi)容的銜接掷邦。
六個(gè)學(xué)期任務(wù)群和高中的必修的這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群是有一定的這種銜接和延展的。體現(xiàn)出義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和階段性的特征和特點(diǎn)椭赋，特別是在語(yǔ)言文字積累與梳理抚岗，還有文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這方面，凸顯出義務(wù)教育階段的特點(diǎn)哪怔。
3.構(gòu)建語(yǔ)文課程內(nèi)容體系宣蔚。
基礎(chǔ)層次：語(yǔ)言文字積累和梳理
發(fā)展層次：實(shí)用性的閱讀與交流，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)认境，思辨性的閱讀與交流胚委。
拓展層次：整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
4.課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和設(shè)計(jì)要素：
學(xué)習(xí)情境叉信、學(xué)習(xí)內(nèi)容亩冬、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)硼身、學(xué)習(xí)資源硅急。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由相互關(guān)聯(lián)的系列的學(xué)習(xí)任務(wù)組成的，它具有這種情境性佳遂，實(shí)踐性和這個(gè)綜合性营袜。要圍繞著特定的學(xué)習(xí)主題確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)
每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)是按照三大部分：任務(wù)群內(nèi)涵讶迁、四個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容连茧、教學(xué)提示。
五巍糯、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量啸驯，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體的表現(xiàn)特征的一個(gè)整體的刻畫祟峦。
按照日常生活罚斗、文學(xué)體驗(yàn)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用的情境來(lái)描述學(xué)生的成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)段結(jié)束的時(shí)候核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平宅楞。
