一 聽課筆記：
本節(jié)課的分為四大內容：
主題討論
1.讀后的感受是什么？
2. 講讀的方式长窄？是收聽音頻滔吠？分角色朗讀？還是自己朗讀挠日？
3.能衍生出什么主題疮绷，元素和活動呢？
4.思考故事中的細節(jié)嚣潜，如《安的種子》孩子相信千年的雪蓮的存在嗎冬骚？
5.比較繪本中的一些變化。如 《安的種子》當中的的人物的情緒變化，腳印的變化只冻，雪花的變化庇麦，種子的變化？樹的變化喜德，池塘的變化山橄。
課前的準備
1.繪本解析 包括繪本的文、圖住诸、故事內容驾胆、風格涣澡、作者贱呐、背景。
2.教學目標：感受自然變化入桂，學會等待 奄薇，獲得生命體驗 。
3.教學難點： 人物的剖析 抗愁。如《安的種子》中的本馁蒂、安、靜的性格特點蜘腌。
4.教學材料：種子圖 沫屡，腳印圖，思維導圖筆記撮珠。
繪本教學
1.封面沮脖，包括了文的作者是王早早，圖的作者是黃麗芯急，出版社是海燕勺届，及一些細節(jié)，包括 雪花娶耍，顏色免姿，安的服裝 ，手捧種子榕酒，眼睛專注地看這個種子胚膊，在思考著什么？繪本類型是心理自助讀物想鹰。
2.前環(huán)襯 可以看到一棵枯樹代表著秋末和腳印 紊婉。
3.正文：寺廟和四個和尚，主題是等待的智慧杖挣；時間是由秋末到冬天到春天到夏天肩榕；發(fā)生了什么呢？老和尚分別給三個徒弟分發(fā)了一粒千年雪蓮的種子，讓他們把它種出來株汉，本呢筐乳，立即在雪地里種下種子比肄，天天守著援所，未見發(fā)芽，一氣之下拋了雪地的種子滞造，走了路召！本性格急躁勃刨；靜呢，翻閱了大量的資料尋找種植雪蓮的方法股淡，可謂是學霸身隐，最后對照書中講找來一個黃金罐子，把種子種在里面唯灵，并蓋上蓋子贾铝，結果種子死了，靜患得患失埠帕，努力的方向不對垢揩，只能是失敗。而安呢敛瓷，活在當下叁巨，安靜的地做著該做的事情，等到春天來臨呐籽，在池塘的一角種下了種子锋勺，結果發(fā)芽盛開，本學會了等待绝淡，也就好像我們父母對待孩子要學會靜等花開宙刘，不可違背成長規(guī)律！之間還有個細節(jié)就是他們對待小狗的態(tài)度和方式 牢酵。結局悬包，師徒三人站在池塘邊靜靜地看著本種的千年雪蓮，讓人想起 父母和孩子之間的關系馍乙，孩子屬于它自己布近，即便是最后盛開，你也只能遠遠的看著丝格。
看似簡單的繪本故事撑瞧，不同的人卻可以挖掘出著多方面深層次涵義！
4.名家賞析
5.創(chuàng)作感言
6.后環(huán)襯是安挑著水和小狗在一旁歡快的奔跑显蝌，還有枝葉茂盛的大樹预伺，預示著 春夏的來臨。也預示著故事的人結尾，與前環(huán)襯想輝映酬诀！
7.封底是盛開的千年雪蓮脏嚷，與封面相輝印，告知封面中安的手中捧著的種子在安的等待的智慧中盛開瞒御！
繪本延展
1.找腳印 觀察圖片找小狗的腳印父叙，聯(lián)想其他動物的腳印，拓展知識也培養(yǎng)聯(lián)想的能力肴裙！
2.全腦思維訓練 種子的聯(lián)想趾唱，梳理分類，用思維導圖呈現(xiàn)蜻懦；
3.簡筆涂鴉 可以嘗試畫種子蓮花小狗等等甜癞；
4.對對碰：分組討論人物特點
5.用思維導圖進行內容的梳理，可用5W1h 梳理及變化
6.繪本加工：預測阻肩，改寫带欢，續(xù)寫运授，仿寫烤惊。
二 我的感受
? ? 我陪著孩子讀過很多繪本，其中今天讀的《安的種子》和宮西達也的《遇到你吁朦，真好》最令我感動柒室。這些繪本讓我懂得，所有的等待都是值得的逗宜，都是美好的雄右。只是過程中會有失落與悲傷。每一個孩子都是一顆小小的種子纺讲，需要呵護擂仍， 需要雨水， 需要陽光熬甚。蓮花是否盛開也不重要逢渔，重要的是努力的心，和一切經歷的過往乡括。所以肃廓，過程很重要。給孩子自由诲泌，才會有自由的孩子盲赊。
? ? 讓我們一起，陪著蝸牛一起去散步敷扫，一起享受路邊的風景哀蘑。
? ? 老師要求我們對這次作業(yè)對照思維導圖繪制技巧評估表給自己打分 ，我給自己打了90分。歡迎大家批評指正绘迁。
