與老師溝通困惑問題互動活動的收獲：
1、老師是人吊档，不是神篙议。我們平時面對老師，都會把自己放得很低怠硼，和老師互動有些唯唯諾諾鬼贱，沒有自我，一個勁地討好老師香璃，生怕哪個不小心得罪了老師这难，從而殃及到了孩子。其實(shí)葡秒，老師是為我們的孩子提供服務(wù)的人姻乓，我們應(yīng)該把老師當(dāng)人看嵌溢，老師也不完美，也有局限蹋岩，也會犯錯赖草。讓自己和老師平等相處，去看見老師剪个，尊重老師秧骑，理解老師，影響老師禁偎。
2腿堤、害怕與老師溝通阀坏，討好老師如暖。我們要認(rèn)識到討好模式來源于哪里。也許往深層次挖忌堂，有可能是我們將父母投射到老師身上盒至。可能要去處理自己與父母的關(guān)系士修，就是原生家庭的關(guān)系枷遂，去突破那個恐懼。
3棋嘲、母子關(guān)系才是影響孩子自信快樂的點(diǎn)酒唉。家庭教育占70%，學(xué)校教育僅占30%沸移。孩子的成績痪伦，父母負(fù)主要責(zé)任，而不是老師雹锣。跟老師搞關(guān)系网沾，不要對老師照顧孩子抱有期待。
4蕊爵、改變孩子為籌碼去增加我們在老師面前的資格感辉哥。我們自己的自我價值感低，如果我們改變不了孩子攒射，我們會否定自己醋旦，認(rèn)為自己連孩子都管不好，覺得丟臉会放，所以我們沒有價值浑度。所以要改變困局，我們應(yīng)該做的是如何提升自己的自我能量鸦概，而不是讓孩子給我們撐面子箩张。
5甩骏、不要有問題就立馬去解決，先要學(xué)著與問題共處先慷。
6饮笛、當(dāng)老師告訴我們孩子的一些問題，我們和孩子溝通的時候论熙，不能完全按照老師的要求來福青，如果我們強(qiáng)迫孩子做老師要求的，就是在控制孩子脓诡，孩子感覺到的是壓力无午，不會聽我們的。我們只有請求祝谚，同時也要保持耐心宪迟，接納孩子做不到，我們在引導(dǎo)孩子的時候交惯，需要給他接受的時間次泽。
7、孩子的成績不能等同于我們的自我價值席爽。不能因為孩子成績差意荤，我們就不好意思與老師溝通。我們是我們只锻，孩子是孩子玖像，我們必須分開。我們自己越是高能量齐饮，孩子越開放捐寥。
8、老師看得見高能量沈矿、價值感高的孩子上真。父母要自己提高自己的生活品質(zhì)，以身作則羹膳，影響孩子睡互，而不是強(qiáng)迫孩子陽光自信。
9陵像、我們自己不敢與老師溝通這個問題就珠，其實(shí)也會轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。會讓孩子也不敢與老師溝通醒颖。問題的根源在于我們妻怎。我們要挺直腰桿，不卑不亢泞歉。要知道老師關(guān)心的孩子一定是那個他媽媽自我價值感高的孩子逼侦。
10匿辩、害怕的應(yīng)對模式，就是去面對榛丢，面對恐懼铲球，突破恐懼。越是不敢溝通晰赞，越是需要多去溝通稼病。
11、老師一般是從對錯角度看待問題掖鱼。我們要做的是同理老師然走，學(xué)會示弱，不與老師對抗戏挡。表達(dá)我們對老師的欣賞芍瑞，梳理老師的問題，從而影響老師增拥。
