?????????????????????????????????????????????????????? 項(xiàng)目研究---學(xué)生自主的邊界與評價(jià)（三）

????? 12月份自主管理邊界定義實(shí)施小結(jié) 有了前面理論支撐和11月份實(shí)施工作基礎(chǔ)完箩，在12月份將與班主任一起進(jìn)行調(diào)研飞蹂，在班級進(jìn)行觀察柄延，主要匯報(bào)如下：

?一、自主管理之206班自主閱讀調(diào)研 通過調(diào)研206班的自主閱讀管理挎峦，從班主任陳娟老師獲取了管理的信息香追，從班級現(xiàn)狀了解到孩子的實(shí)際行動。206班的自主閱讀管理在逐漸形成體系坦胶，根據(jù)每個(gè)年齡段的特點(diǎn)設(shè)定不同的自主管理目標(biāo)透典。一年級的閱讀以老師讀講故事，學(xué)生讀繪本顿苇，圖畫類為主峭咒，重點(diǎn)在營造閱讀氛圍，讓學(xué)生慢慢在閱讀的氛圍中有興趣岖圈，喜歡上閱讀讹语。二年級的閱讀，從繪本漸漸轉(zhuǎn)入文字閱讀蜂科，且能從文字中獲取一定的信息顽决；三年級的閱讀短条，要開始海量閱讀。

????? ?1.閱讀環(huán)境保障 一年級：開學(xué)初才菠，班級設(shè)立兩個(gè)閱讀區(qū)域茸时，每個(gè)區(qū)域旁邊放兩張小凳子，學(xué)生可以拿取書籍后坐下閱讀赋访。因一年級的早課是閱讀課20分鐘＋早讀20分鐘可都，頭天晚上將書籍?dāng)[放在學(xué)生的桌面上，這樣學(xué)生一進(jìn)教室就能拿起書閱讀了蚓耽。 二年級上學(xué)期：開學(xué)初渠牲，增設(shè)兩個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，增設(shè)兩張小沙發(fā)和一張長形沙發(fā)步悠。閱讀區(qū)域的桌面放置一本“借閱登記本”签杈，學(xué)生可以看到同學(xué)的記錄情況，在同伴的影響下鼎兽，積極借閱書籍答姥。

?????? 2.閱讀時(shí)間固定 一年級：早閱讀20分鐘；午飯后15分鐘谚咬；晚閱讀25分鐘（走讀孩子打卡30分鐘） 二年級：午飯后15分鐘鹦付；晚閱讀15分鐘；其他課余時(shí)間（走讀孩子打卡30分鐘）

????? ?3.選擇正確的讀物（正確的課外讀物有利于小學(xué)生人生價(jià)值觀的形成择卦，班級書籍都是根據(jù)教育部及優(yōu)秀學(xué)校和老師推薦的書） 一年級上學(xué)期：因?qū)W生識字量少敲长，拼音剛接觸，因此書籍以繪本類為主互捌，書籍類別主要是數(shù)學(xué)潘明、英語行剂、科學(xué)秕噪、情緒類 一年級下學(xué)期：有拼音的輔助，識字量逐漸增多厚宰，由家委會購置拼音類及文字類書籍腌巾，這些書籍從歷史、地理铲觉、科學(xué)等知識面的拓展進(jìn)行分類標(biāo)注澈蝙。由我來登記借閱情況（被動，有耽誤） 二年級上學(xué)期：在原有的書籍上撵幽，每位孩子至少捐贈三本書灯荧，將書籍分類標(biāo)注：拼音類、繪本類盐杂、全文字類逗载、必讀書目類哆窿。學(xué)生自行借閱并登記

?????? 4.書本知識與實(shí)際結(jié)合 一年級下冊的閱讀書目，有關(guān)于歷史厉斟、地理等學(xué)生接觸得比較少的內(nèi)容挚躯，文字性有點(diǎn)難理解，所以早上的閱讀課會有老師講故事的時(shí)間擦秽，當(dāng)所講的內(nèi)容難于理解時(shí)码荔，會借助視頻或“小愛同學(xué)”來進(jìn)行梳理。

????? ?5.將閱讀的書本數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評價(jià) 低齡段孩子的習(xí)慣養(yǎng)成需要我們大人的督促和引導(dǎo)感挥，也需要榜樣的引領(lǐng)缩搅。每個(gè)學(xué)期，后黑板會張貼一張閱讀記錄登記表触幼，并且每月的“閱讀之星”都是根據(jù)此份記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選惜辑。

??????? ?二、自主管理之一年級抽屜整理調(diào)研

?????? 根據(jù)學(xué)部管理要求栗恩，每周二凛剥、周四下午放學(xué)前10分鐘進(jìn)行抽屜整理，學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做霉祸，將抽屜的物品有序擺放筑累，形成自主完成。12月份走進(jìn)一年級各班級調(diào)研丝蹭，調(diào)研了一周兩次的抽屜整理慢宗；

?（一）調(diào)研情況如下： 1.各班級抽屜整理花費(fèi)的時(shí)間超過了10分鐘； 2.老師指導(dǎo)學(xué)生抽屜整理的流程不統(tǒng)一奔穿； 3.老師非常草率地結(jié)束整理時(shí)間镜沽，比較敷衍。 4.整理后老師檢查評價(jià)不到位贱田，沒有關(guān)注到所有學(xué)生缅茉。 5.學(xué)生整理的意識不強(qiáng)。

??（二）調(diào)研情況分析 1.小朋友年齡小男摧，做事情比較慢蔬墩； 2.因?yàn)橐荒昙壥堑谝粋€(gè)年級組織放學(xué)，在放學(xué)前老師們想利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行班級一天總結(jié)以及相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)布置耗拓，所有時(shí)間很緊拇颅。 3.老師們沒有將抽屜整理管理進(jìn)行流程化。 4.總結(jié)乔询、評價(jià)不及時(shí)樟插，導(dǎo)致學(xué)生抽屜整理意識不夠。

??（三）調(diào)研診斷 根據(jù)以上情況分析，學(xué)部通過調(diào)研后黄锤，進(jìn)行如下改進(jìn)：

??? 1.將抽屜整理進(jìn)行統(tǒng)一要求：（1）將大書本放在最下面麻献；（2）將所有的書籍放在抽屜的左邊；（3）文具猜扮、筆袋勉吻、學(xué)習(xí)用品等東西統(tǒng)一都放在抽屜的右邊；（4）書包掛在桌子旁或者放在桌子下面的籃子里旅赢。

? ? ?2.安排一個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子根據(jù)上面的要求喊指令齿桃，1做什么？2做什么煮盼？ 3.每個(gè)組安排一個(gè)抽屜小組長短纵，在5分鐘后進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果告訴老師僵控；

????3.老師根據(jù)組長的檢查情況進(jìn)行反饋香到，表揚(yáng)。

??? （四）元月份按照以上要求進(jìn)行實(shí)施报破，再看效果悠就。

?????? ?三、自主管理之學(xué)生表彰

?????? ?（一）調(diào)研情況 學(xué)部每月月底會進(jìn)行一次集中表彰充易，通過調(diào)研有以下情況：

??? ? 1.每次表彰的人員特別多梗脾，有一百五十左右；

????? 2.體育老師集中將獲獎的學(xué)生提前叫出班級盹靴，統(tǒng)一在所有班級的隊(duì)伍后面炸茧。

????? 3.提前將獲獎學(xué)生統(tǒng)一組織，學(xué)生就沒有自主性稿静，不能自我管理梭冠，講話現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

????? 4.提前組織改备，提前下發(fā)獎狀控漠，學(xué)生沒有儀式感。

?（二）調(diào)研診斷

???? 1.所有獲獎學(xué)生都不提前叫出隊(duì)伍绍妨。

???? ?2.學(xué)部不統(tǒng)一組織獲獎學(xué)生润脸。

????? 3.學(xué)部提前將獲獎學(xué)生名單通知班主任，由班主任提前告知獲獎學(xué)生他去；

????? 4.學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣布獲獎學(xué)生，學(xué)生聽到名字倒堕，自主從隊(duì)伍出列灾测，直走至紅地毯，然后走紅毯大方上臺；

????? 5.學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場在臺上給孩子們授獎媳搪，讓學(xué)生有儀式感铭段，非常有成就感。