背景分析：七（上）的第二章是有理數(shù)的運算状原，因為每一個有理數(shù)都是有符號和數(shù)字組成，如-4苗踪，所以所有的有理數(shù)運算都要包括符號運算和絕對值運算颠区，比如兩數(shù)相乘，同號得正通铲，異號得負毕莱，并把絕對值相乘，這就是兩數(shù)相乘的乘法的法則颅夺，而對同學們來說央串，一要記住有理數(shù)運算都要分成符號運算和絕對值運算，二要看清楚這是什么運算碗啄，是兩數(shù)相加還是兩歲相乘质和，三要明確如果是兩數(shù)相加的話，運算法則怎么樣稚字，符號怎么定饲宿，絕對值怎么求，四要記住“-”號記得抄下來胆描，同時瘫想，運算順序、簡便運算也不能忽視昌讲。

這么看來国夜，初中有理數(shù)的運算，難度其實不大短绸，對智力的要求也不是很高车吹，但是要養(yǎng)成良好的習慣筹裕，慢慢來，按照法則來進行每一步窄驹，先求對朝卒，后求快。

只是乐埠，對許多同學來說抗斤，隨著運算種類的增多，綜合難度的上坡丈咐，以及初中學習新鮮感和毅力的下降瑞眼，從作業(yè)開始就東錯西錯，你說他不會嗎棵逊？一點就明白负拟，但就是莫名要錯，其實還是心里浮躁了歹河。

實際上，學習本來就是需要按部就班的花吟，穩(wěn)扎穩(wěn)打做好每一步秸歧，跟上老師的節(jié)奏，跟上班級的步伐就可衅澈。

昨天的測試键菱，還是選用《翰林卷》，只是沒想到成績不盡如人意今布。

成績分析：其中经备，108分以上9個，最高117分馬若兮部默，從已經(jīng)進行的三次測試成績和上課反應侵蒙，作業(yè)質(zhì)量綜合來看，馬若兮同學是11班中表現(xiàn)最佳的傅蹂；然后纷闺，鄔子馨的116分也是可以的，但結合前兩次測試份蝴，排在后面的應該是吳昊澤和毛珩睿兩位男生犁功，雖然這次只有112和113分，葛晅妤111分婚夫，中規(guī)中矩浸卦，每次測試都不毛尖，但比較穩(wěn)定案糙，處于優(yōu)秀級限嫌，還有就是王璽淳靴庆，李詩涵，沈臻磊和徐笙瀚萤皂。

其實在這個分數(shù)段撒穷，我期待的同學有胡雨歆，方陽曦裆熙，卓洋端礼，王梓，董嘉鎔誠入录，毛亦棋蛤奥，陳俊儒等同學，但是僚稿，感覺女生認真是有的凡桥，但課堂反應不夠活躍，男生總是不夠認真蚀同，做好常規(guī)的規(guī)范缅刽，所以尚需努力。

96-105分17個蠢络，84-95分13個衰猛，72-83分5個，不及格6個刹孔。平均93分

相對較好的同學：周洛樂啡省，90分，上課舉手積極髓霞，王昊澤94卦睹，進步很大。

應對分析：有理數(shù)的運算是初中數(shù)學的基礎方库，也是學習難度的上坡结序，學生總體上需要關注符號運算和絕對值運算兩個核心，但是從單一運算到綜合運算之后纵潦，運算順序笼痹、簡便運算、能力拓展酪穿、特色創(chuàng)新題等的出現(xiàn)凳干，會讓許多同學感到很難整體把握，加上平時聽課不夠仔細被济，老師強調(diào)之處沒有注意救赐，所以，要想取得高分不太容易。

另外经磅，一個問題慢慢浮現(xiàn)了泌绣，那就是學生的聽課質(zhì)量。當許多家長問孩子预厌，你上課認真聽了嗎阿迈？你聽懂了嗎？學生會說轧叽，聽了苗沧，懂了，其實不然炭晒。怎么叫做認真聽了呢待逞？不能只看表面形式，而應該看實質(zhì)网严，就數(shù)學課堂而言识樱，所謂認真聽課，應該是思維積極參與震束，表現(xiàn)在初一階段怜庸，就是能跟著老師說下面的解答，能積極舉手回答或上黑板板演垢村，而不是只聽懂答案和結果割疾。許多同學常常會把失分歸結為粗心、大意肝断，其實不是，是她的掌握不夠扎實而導致的答題沒有果斷驰凛、信心胸懈。

聽數(shù)學課，會有許多概念恰响、法則趣钱、定理，如后面要學到的同類項的概念胚宦、合并同類項的法則等首有，這一章有理數(shù)的運算法則等，許多同學不會在課后去理解枢劝，更并不會在做題目時依據(jù)定理井联、法則逐步做題，也不會在做題時想到上課時老師強調(diào)的注意之處您旁，于是烙常，做作業(yè)中第一次正確率很低，后來雖然聽老師分析后訂正了鹤盒，但還是沒有經(jīng)過自己的大腦蚕脏，再次考到還是要錯侦副。所以，嚴謹驼鞭、規(guī)范是學習數(shù)學的要素之一秦驯。

老師分析：現(xiàn)在的學生，為什么不及格的同學這么多挣棕，我發(fā)現(xiàn)译隘，學校生源下降不僅僅是錦溪書院招去了許多優(yōu)秀生，而是小學階段并沒有為初中的學習做好準備穴张，如聽課的習慣细燎，上課鈴響了，可是許多學生還不能靜下來皂甘，要做作業(yè)了玻驻，許多同學不知道是A還是B本，反面還有一道題目的偿枕，有十來個同學會落下璧瞬，發(fā)下講義，如果不提醒渐夸，有許多同學經(jīng)常不寫姓名嗤锉，晚上的作業(yè)本經(jīng)常有同學忘記帶去，做好的作業(yè)本墓塌，又不知道上交瘟忱，訂正更是靠老師督促等等，一個月快過去了苫幢，9月1日提出的一周定規(guī)矩访诱，一個月養(yǎng)習慣，看來學習習慣還是不理想韩肝。小學階段的減負触菜，低段的不留作業(yè)，導致現(xiàn)在學生的而基本運算能力極低哀峻。然而涡相，所有的問題都只能由初中老師去面對，發(fā)現(xiàn)初中老師的我剩蟀，心不能太軟催蝗，要足夠嚴、足夠兇育特，學生沒有這么自覺生逸，學生有時候會慢慢下滑、偷懶甚至虛假。現(xiàn)在的學生槽袄，真的需要靠老師去教烙无，去抓，可是有時候最痛苦的是遍尺，面對面單獨講解截酷、訂正，一個很常規(guī)的知識點乾戏，講了幾遍還是沒有理解迂苛，我還得有耐心地等待，不能急鼓择。