王老師的《郊游》從春天入手祭芦，利用孩子們自己發(fā)現的春天的變化初步讓他們感知節(jié)奏今膊，接著節(jié)奏的練習為后面的歌曲學習打下基礎铅忿，通過反復聆聽猜煮、律動來感受歌曲歡快活潑的情緒，然后她用自己的歌聲感染學生歧匈，激起他們的學習熱情垒酬，采用模唱、聽唱法讓學生學唱歌曲件炉，之后王老師又帶領學生逐句分析歌曲的情緒勘究，加上動作讓他們有感情地來演唱，使歌聲更有感染力斟冕，然后通過反復練習讓孩子們從音樂中來品味春天的美好乱顾。最后加入打擊樂器為歌曲伴奏，鍛煉了學生在課堂上的表現力宫静。《新課標》 指出：“教學要以學生發(fā)展為本”,采用的教學手段就必須考慮到學生的實際情況,為學生的學習過程服務券时。王老師的教學過程流暢自然孤里，她能夠抓住低段學生好動的特點，運用靈活多變的教學方法引導學生積極參與音樂實踐活動橘洞。讓學生從活動中獲取知識捌袜、經驗與技能，準確把握歌曲的音樂要素和情感炸枣，從而學會學好本歌曲虏等，圓滿完成教學任務。
我個人的建議：前面節(jié)奏教學時可以強調學生手打穩(wěn)定拍适肠，嘴里讀節(jié)奏霍衫，這樣更容易理解。評價語可以再豐富一些侯养。
