? ? ? ? 本周嗦嗡，我閱讀的是本書(shū)的第八章——“科學(xué)素養(yǎng)與理科教學(xué)”。
? ? ? ? 本章在一開(kāi)始便提到了什么是“科學(xué)素養(yǎng)”饭玲。科學(xué)素養(yǎng)主要包括六個(gè)范疇：
? ? ? ? 1.概念性知識(shí)——構(gòu)成科學(xué)的主要概念叁执、概念體系或觀念茄厘。
? ? ? ? 2.科學(xué)的理智——科學(xué)研究的方法論。
? ? ? ? 3.科學(xué)的倫理——科學(xué)所具有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)谈宛。
? ? ? ? 4.科學(xué)與人文——科學(xué)與哲學(xué)次哈、文學(xué)、藝術(shù)等文化要素的關(guān)系吆录。
? ? ? ? 5.科學(xué)與社會(huì)——科學(xué)與政治窑滞、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等關(guān)系恢筝。
? ? ? ? 6.科學(xué)與技術(shù)——科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系與差異哀卫。
? ? ? ? 后面，筆者又花了大篇幅介紹了關(guān)于理科課程構(gòu)成——分科與綜合的問(wèn)題撬槽。當(dāng)中特別就當(dāng)今社會(huì)關(guān)于該問(wèn)題的一個(gè)大趨勢(shì)此改，即綜合理科課程的必要性做了說(shuō)明。綜合理科課程的理由如下：
? ? ? ?第一侄柔，培養(yǎng)具有社會(huì)適應(yīng)性的公民共啃。筆者提到，在當(dāng)今社會(huì)暂题，我們不能僅僅求得單純的文化遺產(chǎn)的傳遞移剪，培養(yǎng)書(shū)呆子，而是要培養(yǎng)具備充分的社會(huì)適應(yīng)性的公民薪者。
? ? ? ?第二纵苛，強(qiáng)調(diào)普通教育中的理科教學(xué)。我們面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題異常復(fù)雜啸胧，要求科學(xué)實(shí)際性的研究赶站。
? ? ? ?第三，自然科學(xué)的科際性》哪睿現(xiàn)代生活中的很多問(wèn)題不可能單單在個(gè)別學(xué)科的范圍內(nèi)解決贝椿。
? ? ? ?第四，自然本身的綜合性陷谱。文中提到烙博，自然現(xiàn)象并不是表現(xiàn)為生物學(xué)瑟蜈、化學(xué)之類的專門學(xué)科的某種固有屬性，自然本身是一個(gè)統(tǒng)一的渣窜、綜合的铺根。
