有一群孩子，也許他們口齒不清力图，也許他們動(dòng)作不那么協(xié)調(diào)吃媒，也許并不那么聰明晓折，但是他們和我們都是一樣的：同樣有愛兽泄，有夢(mèng)想病梢，有喜怒哀樂梁肿，會(huì)唱會(huì)跳吩蔑，一樣可以發(fā)光發(fā)亮……他們與我們沒什么不同烛芬，抬頭仰望的是同一片星空飒责。但是他們與我們卻又是那么地不同宏蛉，一件我們平常人輕而易舉就能完成的事拾并，他們做起來卻要比我們付出多十倍百倍的努力和汗水。
走進(jìn)微光藝術(shù)康復(fù)中心時(shí)一個(gè)笑容燦爛的孩子迎面走來，這種讓人心疼而感動(dòng)的笑容讓人不由的滿眶紅之碗。走進(jìn)他們的繪畫室里继控，一群正在上課的孩子展現(xiàn)出很棒的社交能力武通，雖有不能言語冶忱，但卻用最美的笑容讓我們感受到他的歡迎之喜囚枪，用心的作畫劳淆，總是能抓住靈魂之美沛鸵，猶如在他們身邊陪伴缆八、教導(dǎo)的老師們奈辰，耐心奖恰，耐心瑟啃，再耐心翰守，輕聲細(xì)語的提醒著孩子們疲酌。不知心中要厚重的愛才能有這樣的力量陪著這班孩子一路成長朗恳。
王凱校長
“這種實(shí)踐賦予藝術(shù)意義”。
在投身公益事業(yè)之前怀浆，王凱是一名舞者，一名舞臺(tái)導(dǎo)演镰踏，一位藝術(shù)家奠伪。2008年接觸到這個(gè)特殊群體之后绊率，王凱便一發(fā)不可收拾滤否。從在少年宮創(chuàng)立“唐氏兒童藝術(shù)團(tuán)”顽聂，到創(chuàng)立微光特殊孩子藝術(shù)康復(fù)中心……擁有中國星海音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院紊搪、中央戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)背景和德國治療教育耀石、藝術(shù)治療專業(yè)背景的王凱滞伟，與特殊兒童們一起創(chuàng)作出許多作品梆奈，獲獎(jiǎng)無數(shù)。
“以前我靠我所學(xué)的舞蹈專業(yè)賺錢乓梨，接觸到特殊孩子后扶镀，我領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦—藝術(shù)是人與人之間的連接臭觉，藝術(shù)能讓孩子們從內(nèi)而外構(gòu)建生命蝠筑。這種實(shí)踐賦予了藝術(shù)不一樣的意義揩懒。”
愛和悦、寬容鸽素、接納馍忽、等待
每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，一朵終會(huì)綻放的花朵坝冕。在陪著這班特殊孩子成長的父母喂窟、老師身上央串，我們看到的是他們心里對(duì)孩子的那份愛质和、寬容厦酬、接納褒傅、等待殿托，正是我們焦慮萬分的家長們最缺乏的。我們同樣希望孩子能自由快樂的成長旋廷，又為何整天板著臉陪伴呢饶碘，我們也希望孩子能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)學(xué)會(huì)生活，走好他們的人生之旅馒吴，又何必操之過急呢扎运。我們?cè)撌呛煤眯逕捜绾芜\(yùn)用愛、寬容饮戳、接納豪治、等待來對(duì)待自己的孩子和自己。
讓每個(gè)角落都住進(jìn)陽光
中心里的每個(gè)角落都是藝術(shù)扯罐，孩子們?cè)谌魏我惶幎寄芨惺軠嘏纳?br>
孩子始終是父母最愛负拟，慢一點(diǎn)，相信孩子掩浙，一定會(huì)找到他自己的舞臺(tái)。
