今天張冬梅老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)加法》是一節(jié)一年級(jí)的課各墨，這節(jié)課用講故事貫穿了整節(jié)課，沒有直接灌輸給學(xué)生启涯，什么是加法贬堵。第一次故事老師教給學(xué)生用“原來、后來结洼、最后”來講故事黎做，講完之后耐心尋問故事中的兩次比較分別是什么？第二次講故事用小方塊代替松忍，圖形代替圖片蒸殿；講完之后張老師問學(xué)生：“故事里的2表示什么，+1鸣峭、等號(hào)表示的同樣多”伟桅，讓學(xué)生體會(huì)了左邊是通過變化才與右邊同樣多的。
第三次講故事是4人小組合作叽掘，這次講故事之前，張老師特意給我學(xué)生交代了規(guī)則：1.每人選一幅圖玖雁，輪流講更扁；2.其中一人講的時(shí)候其他人認(rèn)真傾聽。最后又去反饋學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)于一年級(jí)的課堂常規(guī)來說浓镜，規(guī)訓(xùn)的特別不錯(cuò)溃列。
最后又用圖片和算式共同出現(xiàn)，學(xué)生來講故事膛薛，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想听隐。通過找尋各種算式中的共同點(diǎn)，體會(huì)加法所表達(dá)的意思哄啄，引入本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)雅任。
這節(jié)課就在一個(gè)個(gè)故事中結(jié)束了，張老師的循循善誘咨跌，反復(fù)的追問沪么，給了孩子一節(jié)完美生動(dòng)的課。一年級(jí)的孩子年齡比較小锌半，很多方面需要老師去引導(dǎo)禽车，課堂常規(guī)需要反復(fù)提醒，但是如果一節(jié)有層次有遞進(jìn)刊殉，有思考的課堂殉摔，有表達(dá)的課堂，孩子是能靜下來的记焊！
回想這節(jié)課逸月，是從最簡單的數(shù)量關(guān)系開啟的，加法是由大小關(guān)系抽象出來的亚亲，本節(jié)課的加法模型建構(gòu)的特別成功彻采，加法的第一個(gè)概念：加是在原有數(shù)量的基礎(chǔ)上增加的，加法的第二個(gè)概念：相等捌归，孩子在一個(gè)個(gè)故事中理解相等的含義肛响。
劉德武老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》是一節(jié)比較有意思的課，先在黑板上畫一個(gè)表盤（用一段線和粉筆完成）惜索，然后讓學(xué)生去補(bǔ)充鐘面上的12個(gè)數(shù)字特笋，又去分辨時(shí)針和分針的特點(diǎn)，劉老師現(xiàn)場裁剪指針巾兆。通過學(xué)生去撥弄指針猎物，總結(jié)出來了整時(shí)的時(shí)候指針的方向。又通過時(shí)針和分針走的時(shí)候動(dòng)畫角塑，學(xué)生理解到兩根針是同時(shí)走的蔫磨。本節(jié)課動(dòng)畫特別豐富，對(duì)于一年級(jí)孩子的教學(xué)來說圃伶，吸引學(xué)生堤如；劉老師的課堂需要特別幽默蒲列，善于表揚(yáng)學(xué)生。
