讓學生能摘得自己的桃子
“跳一跳馒闷，摘桃子”是心理學家維果斯基的理論“最近發(fā)展區(qū)”的通俗解釋！意思是強調(diào)目標的確定應該是力所能及的范圍內(nèi)再稍作努力就可以達到笛匙。目標太高猬错，連跳數(shù)次仍然摘不到桃子，人民會認為努力也是白費勁兒盐固，最終喪失信心荒给；目標太低，無須跳就能摘到桃子刁卜，就使人們失去了跳的動力志电，不利于發(fā)掘潛能。
在我們的實際教學中蛔趴，為了挖掘?qū)W生最大的潛能挑辆，我們要了解學生、認識學生，尊重學生鱼蝉，關(guān)注學生的興趣洒嗤、需要，要尊重學生的實際水平魁亦，在教學目標的確定渔隶，教學內(nèi)容的選擇上，要從學生的心理發(fā)展和學習特點出發(fā)吉挣。例如派撕，在平時的作業(yè)布置上，我們可以結(jié)合學生的學習特點及學習程度睬魂，為各類學生布置不同的作業(yè)终吼，讓程度較好的學生感覺作業(yè)有一定的挑戰(zhàn)性，不再枯燥氯哮；讓程度較差的學生感覺作業(yè)不在是難題和負擔际跪，從而提升他們的自信！
在前年自己作為大四的學生在初中實習教七年級的數(shù)學時喉钢，學到解方程將近一半的學生覺得很難姆打！在布置完書面作業(yè)，看好多學生面露難色肠虽。自己就在想幔戏，不能讓這么多人對數(shù)學失去信心啊税课！于是闲延，自己拿出成績單，將數(shù)學程度不夠好的學生圈出來韩玩，對他們單獨布置數(shù)學作業(yè)垒玲！這樣做，不僅讓所有學生掌握了正確解方程的步驟找颓，也讓潛能生對數(shù)學有了興趣合愈，慢慢的提高題目的難度，他們漸漸的也能夠做出來击狮！并且讓學生在第三次考試中取得了自己滿意的成績佛析，并且讓班里的總體數(shù)學成績也取得了第一的好成績。
在今年物理教學的過程中彪蓬，由于作業(yè)沒辦法分層布置寸莫，不能在學生在作業(yè)上找到信心。于是寞焙，自己將這種理論用于檢測學生的成果上储狭。在給學生布置用十分鐘掌握電學元件符號的畫法后互婿，很多學生嚷嚷著太多了，不會畫傲杀贰慈参！我鼓勵他們道：“試試嘛，不要輕易地說不刮萌，那是對你能力的侮辱”落實掌握情況抽測學生時驮配，潛能生就抽測已多次學習過的元件符號，優(yōu)等生就抽測較難的元件的畫法着茸。全部抽測過后壮锻，問學生；“還覺得很難嗎涮阔？”學生一致的回答道猜绣；“不難【刺兀”此時看學生一個個眼里都放著光掰邢，我知道，那是信心的力量伟阔！
在以后的教學中辣之，自己會將這種理論更好的應用于自己的教學中，不給學生制定過高的目標皱炉，也不讓學生輕易的做到怀估，讓學生一直處于挑戰(zhàn)自己贏得勝利的狀態(tài)中，對學習保持興趣合搅，摘得屬于自己的桃子多搀！
